小班的注意力集中比較差，課剛開始，陸老師設(shè)計了優(yōu)美的音樂帶領(lǐng)秋天到了，孩子聽著音樂走進老師布置好的場地，樹葉飄滿一地，老師導(dǎo)出秋天到了秋風爺爺吹呀吹把樹葉吹到了我們班來了，請你去找一片你喜歡的樹葉寶寶拉開了今天的課，摸一摸你手中的樹葉寶寶，你看到樹葉身上有什么？孩子們用他們的好奇心細細的觀察起來，孩子們找到了樹葉身上的一條一條，老師幫助點出是葉脈，總結(jié)并回答孩子的話。畫一畫孩子展示的機會到了，小班的孩子好自信，畫著說著“我的最好看。”自信的寶寶、自信的老師，意味著今天的課帶動了全體。
陸老師選擇了樹葉，樹葉是孩子身邊的、熟悉的東西，孩子對它既熟悉又充滿了好奇，這是打動孩子的第一步，摸摸、感受、說說、動手——充分激發(fā)孩子的內(nèi)心想法，打動的孩子的第二步，能使孩子感受美；能使孩子熱愛學習，讓孩子在原有的基礎(chǔ)上又走上一個臺階。
可能每一個老師在上課時也存在一些：老師的話語，重點的強調(diào)，畫畫的給孩子的范圍。但是對于小班的孩子，每一位孩子動手在做就應(yīng)該值得你去鼓勵，他正在嘗試進步。
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