活動目標：

　　1、初步感知幾何圖形的角。

　　2、通過折疊，發(fā)現(xiàn)圖形角的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒的操作能力和觀察能力，擴散幼兒思維。

　　活動準備：

　　幾何圖形若干

　　活動過程：

　　一、故事導入：比角大賽

　　今天圖形王國來了一位客人，你們看是誰呀？（出示角）我們來看看角長的什么樣？（尖尖的）（從尖尖的頂點射出兩條線，這兩條線也叫邊，這兩條邊所夾的部分，就是角。）為了迎接角的到來，圖形王國舉行了一次比賽，比比誰的角多。

　　1、圓形第一個跑來(出示圓形)，它說：我要得第一，我要得第一。小朋友說它行嗎？它有幾個角？ (請小朋友上臺摸一摸)，原來圓形沒有角。

　　2、三角形也來參加比賽，在我們的簍子里有一個三角形，請你拿出來指一指，三角形的角在哪里？幼兒指，誰來告訴大家三角形的角在哪里？（請一幼兒上前指，教師畫），那三角形有幾個角？（幼兒個別回答），你是怎么數(shù)的？(提醒幼兒按住一個角，按順序數(shù)，不能漏掉一個角)。我們一起數(shù)一數(shù)，三角形有幾個角？

　　3、方形也跑了過來，那方形有幾個角呢？請小朋友拿出一個方形，把它的角畫出來，并數(shù)一數(shù)，它有幾個角？

　　4、方形比三角形多幾個角？三角形比不過方形，非常傷心，一邊走一邊哭，一不小心摔了一跤，回家一照鏡子，它高興得跳了起來，為什么？(幼兒猜想)請你把紙拿出來折一折)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、請一幼兒上臺操作，集體數(shù)角。

　　6、小結(jié)：小朋友真聰明，通過自己動手折一折，幫助了三角形，讓它變成了四邊形，角也變多了。

　　二、方形藏一角

　　可三角形變成了四邊形，四邊形先生不樂意了，它說，我也要變，我也要藏起一個角來，那四邊形先生藏起一個角來，會變得怎么樣呢？請小朋友試一試

　　幼兒操作，老師巡視指導。

　　集體交流：誰來把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，請一兩個孩子上臺交流。

　　三、三角形藏兩角。

　　四邊形先生變出了五個角，三角形先生不服氣了，說，我一定要變出更多的角，超過你。三角形藏起了兩個角，最多能變成幾個角？請你把三角形拿出來試一試。

　　幼兒操作。

　　交流幼兒操作的結(jié)果。三角形藏起了兩個角，變出幾個角來了？（5個角）

　　比較三角形藏兩角和四邊形藏一角的圖形：請小朋友把藏了一個角的四邊形拿出來和它比一比，它們一樣嗎？什么地方一樣？(都有五個角)

　　四、游戲：比比誰的角多。

　　三角形先生和四邊形先生比到現(xiàn)在，也沒決出勝負來，小朋友，接下來你們試式剩下的四邊形紙，看看能不能變出5個角，6個角，7個角或者更多的角來？要把你變出來的角畫出來，最后我們來比一比，看誰變出的角最多。

　　幼兒自由結(jié)伴操作游戲。

　　五、活動延伸。

　　在我們的數(shù)學角里，也有“誰的角多”的游戲，等會小朋友可以和好朋友一起去折一折，比一比。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/534404.html

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