⒉激發(fā)對數字的興趣，體驗活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。
活動準備：電話機 遙控器 手表 鬧鐘
計算器 掛歷 直尺等
多媒體 卡片
活動過程⒈導入
每個小朋友找一個位置，看看桌子上都有些什么。
⒉幼兒講述自己看到的東西
①小朋友你看到了什么東西，上面有什么?(數字)
②數字中最小的是幾，[老師把幼兒說的數字貼到黑板上]以及這些東西上的數字有什么作用。(換頻道、撥號碼、量長度等)
⒊ 拓展到身邊的數字
想一想，在什么地方還看到過數字，如汽車、馬路。
⒋出示教師在馬路上拍到的數字，幼兒說出這些數字有什么意義。
(可以找到住址，可以知道坐車路線)
⒌幼兒操作
請小朋友拿出放在凳下的數字卡片，說到數字幾，幾就站起來，組合成身邊常用的數字(110 音階 電話號碼等)
⒍活動延伸
我們的小朋友真能干，拼出了這么多圖形，小朋友也可以回教室再進行自由組合，看還能拼出什么不一樣的號碼。
總評：
老師讓幼兒去發(fā)現、講述，有助于發(fā)展幼兒語言表達能力，以及
認識一些特殊號碼可以提高幼兒自我保護，讓幼兒明白了數字與生活的關系。
老師的教態(tài)很親切，而且老師的眼神一直在跟幼兒進行交流，鼓
勵幼兒大膽地發(fā)言。
老師出示的多媒體圖片有很多幼兒講到，對幼兒的啟發(fā)作用不是很大。
活動目標：1. 在觀察、分辨中復習六種不同的平面圖形，進一步感知圖形的特征。
2. 學習用各種圖形拼搭組合圖，鞏固10以內的數數。
活動準備
1．各種幾何圖形，四個組合圖。
2．幼兒每人一顆五角星。
3．掛圖《神奇的鉛筆》。
活動過程
1，以鉛筆引出主題，復習平面圖形。
師：今天老師帶來了一支“神奇的鉛筆”，它會畫很多東西！
師在黑板上逐一出示六種平面圖形，引導幼兒說出名稱。
2，觀察掛圖，學習在組和圖形中辨別各種圖形。
師出示掛圖：“神奇的鉛筆”覺得很孤獨，它畫了小貓和它做朋友，引導幼兒觀察小貓是由哪些圖形拼成？并數數每一種圖形有幾個？
3， 幼兒分組操作
師：“神奇的鉛筆”還畫了許多漂亮的東西，大家一起來看看，出示組合圖。
幼兒分成四組，每組一個組合圖，數一數每一種圖形的數量，用圓點記錄。
４，拼搭組合圖，感知圖形的特征。
師：“神奇的鉛筆” 又畫了很多圖形，請你們來搭一搭，看一看你能搭出什么漂亮的東西。
引導幼兒自由選擇圖形卡片進行拼搭，每人搭一種物體。
搭玩后說一說自己用了哪些圖形，以及每種圖形的數量。
5，選舉“我喜歡的作品”。
幼兒展覽作品，把五角星貼到最喜歡的作品旁，看看哪幅作品得到的五角星最多。
6， 獎勵好的作品的幼兒。
7， 活動延伸。
鼓勵幼兒自由想象、創(chuàng)造、畫出各種圖形的組合圖。
一、活動目標：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個特征辨別圖形、嘗試看標記圖釘紐扣，感受數量的序列。
⒉能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料，清楚講述操作過程與結果。
二、 活動準備：
教學材料：奶奶圖片一張 標記等若干
幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍綠顏色特征的正方形（長方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程：
㈠圖片導入活動，引發(fā)興趣
——老奶奶做了許多的衣服，想開一個服裝店，但是她一個人還來不及完成，想和你們合作完成，愿意嗎？
㈡幫老奶奶找紐扣（按兩個特征標記分類）
⒈鞏固按2個特征辨別圖形。
——先來找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？（紐扣）
——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你們愿意來幫幫她嗎？
——（出示紅色和圓形標志）：不過，奶奶對每個人提出的要求是不一樣的，誰能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣？這個可以嗎？為什么？
——小結：對！看到這兩個標志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個特征要求都找對才能放進去。
⒉第一次操作：按兩個特征找紐扣。
——等會，請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣？”最后數一數你找到了幾顆紐扣？（老奶奶的年紀大了，聲音太大了她會受不了，我們不要吵到老奶奶哦�。�
——教師巡回指導，提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會錯不會遺漏？（仔細地看看……）
個別關注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清楚顏色、形狀，都一樣才能放進自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）
㈢第二次操作：按量的多少進行正逆排序。
⒈手口一致點數。
——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點）
——哎呀！××看得真仔細，這圓點是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來數數上面有幾個洞洞��？
都是×個嗎？再數一數其他紐扣吧！
把洞洞最多的紐扣，找出來！拿最少的讓我看看？
⒉幫老奶奶釘紐扣（正逆排序）。
——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個問題有點難，只有聽清楚、想明白的寶寶，才會知道。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/562337.html
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