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大班數(shù)學(xué):彩色圖形找朋友

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 大班數(shù)學(xué)教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:彩色圖形找朋友

(一)活動(dòng)目標(biāo):  
1.嘗試歸納出一組圖形12個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形! 
2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。  
3.聽(tīng)懂操作要求,并按要求操作。  

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:  
1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形  
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張  
3.幼兒用書(shū)   

(三)活動(dòng)過(guò)程:  
1、彩色圖形來(lái)了……  
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣! 
“今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來(lái)了……”  
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征! 
(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、彩色圖形找朋友! 
(1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)它們的共同特性! 
“彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)?,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?”  
(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征! 
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上! 
(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論! 
(5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍! 
(6)小結(jié):原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同!
 
3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。  
(1)出示空白表格  
“彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。”  
(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上! 
“原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?”  
(3)個(gè)別幼兒上前示范! 
(4)師幼檢查! 
(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”  
“這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了。”教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)! 
(6)師幼一起討論需要的條件! 
“原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?”  
(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中! 
(8)師幼檢查討論  
(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”! 
(10)師幼討論檢驗(yàn)。

(11)小結(jié):原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了! 

4、幼兒操作活動(dòng)  
(1)出示幼兒用書(shū)第31頁(yè)! 
(2)講解題目要求! 
(3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)! 

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)  
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/587809.html

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