在熟悉教案以后，我在家經(jīng)過了多次的練習(xí)，一遍又一遍，感覺這節(jié)課還是有把握上好的，因?yàn)檫@節(jié)課的內(nèi)容挺有趣味性的，因?yàn)槔锩娴男游锒际怯變罕容^熟悉和喜歡的。而且這個教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。詩歌的學(xué)習(xí)需要幼兒有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認(rèn)識，這個語言活動在小班進(jìn)行是完全符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ，另一方面也可以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。小班的幼兒對家人還有強(qiáng)烈的依賴心理。詩歌《誰最羞》短小、簡單，表現(xiàn)了各種動物形象自主獨(dú)立的心理。由于小班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，而一張簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖，可以幫助幼兒通過觀察、猜測、表演、體驗(yàn)等活動，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時，詩歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓勵幼兒像小雞、小鴨等小動物一樣“長大了要自己行走”，嘗試自己克服困難，從而幫助幼兒邁開“獨(dú)立”的人生第一步。這節(jié)課的基本步驟似乎已經(jīng)有了底。
但是在實(shí)際活動中，卻出現(xiàn)了很多意想不到的事情。第一環(huán)節(jié)中，幼兒看著來到多功能廳以后，由于環(huán)境的變化，位置的變動，很多幼兒都一下子找不到位置了，而沒有很好地歌曲的節(jié)奏。第二環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的基本部分的時候，由于自己語言上的引導(dǎo)，缺乏趣味性、靈活性、不精練，使詩歌的學(xué)習(xí)部分太死板，時間用得太長了。
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