活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀故事畫面，欣賞故事表演，感知畫面中人物的動(dòng)態(tài)和情景，理解故事內(nèi)容。
2、通過討論活動(dòng)，理解動(dòng)詞“鉆和擠”的含義，嘗試有表情的表演故事。
3、感知體驗(yàn)大家在一起擠呀擠玩游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：小床一張、2、幼兒用書人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程：
一、幼兒自主閱讀圖畫故事，初步感知故事內(nèi)容。
教師：小朋友，你們?cè)诩依锸且粋�(gè)人睡覺的嗎/你感到害怕嗎？你想知道寶寶是怎樣睡覺的嗎？
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀故事〈擠呀擠〉。
教師：你看見了誰？他們?cè)谧鍪裁�？他們�?huì)說什么呢？
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
二、欣賞故事教師：寶寶一個(gè)人睡覺，真害怕呀！他哇哇的哭著去找媽媽。來了許多動(dòng)物，第一個(gè)來的是誰；第二個(gè)來的是誰？他們做什么？他們說些什么？
1、學(xué)習(xí)講述故事，理解故事情景。教師操作玩玩具，采用放慢速度的方式。鼓勵(lì)幼兒跟述，講述后面重復(fù)的語言。教師帶領(lǐng)幼兒完整的講述故事一遍。
2、圍繞閱讀重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論，學(xué)習(xí)有表情地表演故事。
教師：故事里哪幾個(gè)人是鉆進(jìn)被窩的？還有哪幾個(gè)是擠進(jìn)被窩的？為什么不是鉆進(jìn)被窩呢？（讓幼兒明白；床上的人多了，就鉆不進(jìn)去，只能擠呀擠，才能擠進(jìn)被窩）引導(dǎo)幼兒想一想，做一做，鉆進(jìn)被窩的動(dòng)作和擠呀擠，擠進(jìn)被窩的動(dòng)作。教師：為什么寶寶一個(gè)人睡覺年，他就哇哇的哭？后來，大家一起睡覺，寶寶就高興呢？高興是怎樣的表情呢？啟發(fā)幼兒想一想：你覺得一個(gè)人睡覺好，還是大家一起睡覺好?呢為什么？帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的的人物動(dòng)作和表情，學(xué)習(xí)有表情的表演故事。
三、游戲：擠呀擠教師：大家擠在一起睡覺又暖和，有熱鬧，寶寶再也不害怕了，我們也象他們那樣大家向中間擠一擠然后睡覺好嗎？教師彈奏睡覺的音樂，并帶領(lǐng)幼兒相互擠在一起隨著音樂伴奏做睡覺的動(dòng)作。教師；大家擠在一張床上，一起睡覺好開心呀！想一想，大家擠在一起還可以做什么也很有意思呢？
反思：
語言課《擠呀擠》畫面簡(jiǎn)單，語言形象、簡(jiǎn)短，重復(fù)句式多。故事講述寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁啡谌�，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜。適合集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。所以在課堂的設(shè)計(jì)中，不單單是閱讀，還有毛絨玩具的演示以及幼兒角色扮演感受故事情感等一系列的活動(dòng)。
我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說一句和事物有關(guān)的話。但是他們對(duì)于閱讀并沒有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫面能力不強(qiáng)。根據(jù)我們班的實(shí)際情況，在活動(dòng)一開始，我先講述故事一遍，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容，引起興趣，然后引導(dǎo)孩子開始閱讀故事，邊看圖邊嘗試講述。把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)故事的理解。這樣幼兒能更好的開始理解并理清故事內(nèi)容。之后以提問的方式幫他們進(jìn)一步記憶故事內(nèi)容，最后在集體講述。這樣，孩子們基本上能很好的進(jìn)行記憶了。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，幼兒對(duì)我的話的理解能力較差。在能講述故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行角色扮演，讓他們幫助小動(dòng)物表現(xiàn)出相應(yīng)的“鉆”和“擠”的動(dòng)作時(shí)，幼兒都沒有理解，直接上臺(tái)就把小動(dòng)物塞進(jìn)了床上。我提示了多次，有2個(gè)小朋友似乎聽懂了，慢慢的讓大肥豬和大奶牛擠進(jìn)被子里去了。于是，我想，幼兒可能是還沒有很好的理解“擠”的意思，雖然，我在講故事時(shí)有示范過什么是擠。我讓幼兒來表演一下擠呀擠的感覺。幼兒通過自己的親身體驗(yàn)了解的鉆和擠的區(qū)別。
幼兒無法理解我的指令，肯定是我的表達(dá)不夠清楚。以后，我應(yīng)該更好的組織自己的語言，讓幼兒能更好的明白，才能使教學(xué)更順利的進(jìn)行。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/729005.html
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