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中班閱讀教案:兒歌《哥哥走》

編輯: 天高云淡 關鍵詞: 中班語言教案 來源: 逍遙右腦記憶
活動目標:1、引導幼兒觀察圖畫,理解兒歌內容,初步學念兒歌。2、讓幼兒了解過馬路的交通規(guī)則,學會自我保護。

活動準備:

“念兒歌、讀童謠”幼兒用書人手一本。

活動過程:

一、出示閱讀樹“念兒歌、讀童謠”,引導幼兒自主閱讀,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

1、引導幼兒翻開“念兒歌、讀童謠”中“哥哥走”頁面,進行自主閱讀。

(出示“念兒歌、讀童謠”)今天蘇老師帶來了一本書,你們看是什么書啊?(閱讀樹“念兒歌、讀童謠”)小朋友想看嗎?

2、請小朋友翻到18—19頁,這里有一幅圖,請小朋友仔細觀察畫面,把你看到的說給大家聽聽。

3、幼兒自主閱讀,教師提出閱讀要求,請小朋友安靜閱讀,認真仔細的觀察畫面。

4、你們從里面看到了什么?他們在干什么?他們走在哪里?(引導幼兒仔細觀察并把自己看到的說出來)還有誰看到不一樣的?(引導幼兒再次仔細觀察,進一步引導幼兒大膽講述)

教師小結:哥哥拉著妹妹的手在過馬路,一走走到了馬路口,紅燈亮了我們停,綠燈亮了往前走。

二、引導幼兒理解兒歌內容。

1、小朋友還看到這幅畫里有字寶寶,知道這些字寶寶說的是什么嗎?這些字寶寶說的是一首好聽的兒歌,講的就是哥哥和妹妹過馬路的事情,兒歌的名字叫《哥哥走》。聽聽兒歌里是怎么說的?

2、教師有感情的朗誦兒歌《哥哥走》請幼兒安靜傾聽。

3、提問:

兒歌的名字叫什么?(哥哥走)兒歌里是怎么說?(引導幼兒完整表達,并大膽的說出自己聽到的內容。)

還有誰聽到不一樣的?(鼓勵幼兒根據兒歌內容來回答)

教師小結:教師根據孩子們的回答用兒歌的內容作出小結。我們再來聽聽,還有誰聽的不一樣?

4、教師再次有感情的朗誦兒歌,請幼兒認真傾聽。

誰還聽到和原來不一樣的?(鼓勵幼兒大膽回答)

5、教師帶領幼兒學念兒歌。(兩遍)

小朋友剛才聽得可仔細了,我們一起來學學這首兒歌吧!看誰的聲音最好聽。

6、請幼兒分角色朗讀兒歌。

剛剛小朋友學的真好,現(xiàn)在老師請男孩子站起來讀兒歌,等下女孩子再讀一讀,看看是男孩子讀的好,還是女孩子讀的好?

活動延伸:

老師會把“念兒歌、讀童謠”這本書放在圖書區(qū),請小朋友區(qū)域活動時再去閱讀。

活動二

活動名稱:閱讀活動——哥哥走(2)

活動目標:

1、進一步學習兒歌,理解兒歌內容。

2、能熟練地朗誦兒歌。

活動準備:

自制紅綠燈各一個。

“念兒歌、讀童謠”幼兒用書人手一本。

活動過程:

一、回憶兒歌名稱,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

上次老師和小朋友看了閱讀樹“念兒歌、讀童謠”中的一首兒歌,兒歌的前兩句是“哥哥走,我也走,我和哥哥手拉手”小朋友知道這首兒歌的名字叫什么嗎?(兒歌的名字叫哥哥走。)

二、進一步幫助幼兒理解兒歌。

1、你在圖中看到了什么?(哥哥和我)在干嘛呢?(過馬路)怎么樣過馬路?(手拉手)引導幼兒用兒歌里的內容回答。(對了,我和哥哥手拉手,手拉手,慢慢走。)

2、走到了哪里?(馬路口)走到馬路口看到了什么?(紅綠燈)紅燈亮了怎么樣?(停)引導幼兒用兒歌的內容回答.(紅的亮了我們停)綠燈亮了怎么樣?(綠燈亮了,開步走)學習詞:開步。

三、引導幼兒根據自己對兒歌的理解,自主閱讀兒歌。

1、(發(fā)放“念兒歌、讀童謠”幼兒用書)。請小朋友翻開第18、19頁,進行自主閱讀。

這首“哥哥走”的兒歌在書的那一頁呢?我們一起來看看。

2、幼兒進行自主閱讀。

提出閱讀要求:請小朋友安靜地閱讀,把你看到的用兒歌的內容說出來,看誰說的好。

四、引導幼兒完整的朗誦兒歌

1、小結幼兒自主閱讀的情況,剛剛小朋友看的可認真了,現(xiàn)在請小朋友聽聽老師來念這首兒歌,請小朋友邊看圖,認真的傾聽。

2、你喜歡這首兒歌嗎?我們一起來把這首兒歌完整的念出來把!(教師帶領幼兒完整的朗誦兒歌。)

3、誰會把這首兒歌完整的朗誦呢?(請一個幼兒完整的朗誦)

五、“紅綠燈”游戲。

1、(出示紅綠燈)接下來我們來玩?zhèn)“紅綠燈”的游戲,請小朋友和自己的好朋友拉好手,商量好,誰扮演哥哥,然后邊念兒歌邊走,當老師出示紅燈時,小朋友就停,然后小朋友也停止念兒歌。當老師出示綠燈時小朋友就開始繼續(xù)走并且繼續(xù)念兒歌。

2、教師組織幼兒游戲。

教師小結:今天的游戲你們玩的開心嗎?回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸媽媽玩這個游戲。

活動延伸:

請小朋友回家把兒歌朗讀給自己的爸爸媽媽聽聽。

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