當(dāng)紅燈亮起，騎自行車的人，總是盡最大可能地將自行車越過停車線�！梆囸I”的自由
《愛與自由》一書的作者孫瑞雪說，你幾乎在你的周圍找不到一個(gè)在自由中成長的人。我覺得她說的有道理。我們從小就生活在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則之中，被迫遵守各種各樣的規(guī)則，合理的、不合理的都被要求無條件遵守，幾乎沒有自主選擇的機(jī)會(huì)。從小時(shí)的不許玩水、不許翻箱倒柜、要聽父母的話（無須思考對(duì)錯(cuò)），到學(xué)齡時(shí)的上課必須把手背在后面、必須聽老師的話（也無須思考對(duì)錯(cuò)），再到工作時(shí)期聽領(lǐng)導(dǎo)的話（仍然無須思考對(duì)錯(cuò)），我們一直為各種強(qiáng)加的規(guī)矩壓抑著，我們的精神意志自由從來沒有得到過真正的尊重，也從來沒有機(jī)會(huì)真正的自主。
久而久之，當(dāng)我們對(duì)自由總是處于一種饑餓狀態(tài)時(shí)，每一項(xiàng)規(guī)則無論合理與否都令人不自覺地反感，而內(nèi)心深處就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的補(bǔ)償意識(shí)（這一點(diǎn)甚至自己都意識(shí)不到）。而當(dāng)自我補(bǔ)償?shù)男睦硇枨蟛荒茉诶硇詫用鎸?shí)現(xiàn)，就轉(zhuǎn)化成了非理性的形式（比如騎車超越停車線）。
首先是自由，其次才是規(guī)則
說到如何讓孩子遵守規(guī)則，我想首要的是，讓孩子體會(huì)到尊重和自由，讓孩子充分地自主，其次才是規(guī)則。孩子得到了足夠的自由，對(duì)自由不感到饑餓，對(duì)規(guī)則也就不會(huì)有逆反心理，那么遵守規(guī)則就會(huì)容易很多，即使是對(duì)于特殊情況下要遵守的不合理規(guī)則相信也會(huì)具備更強(qiáng)的承受能力。
人的需要有似彈簧，你壓得越有力，它就彈得越高。
女兒沛沛有一段時(shí)間特別喜歡去家附近的一家超市里的翻斗樂，一出門哪兒都不去，直奔那里。當(dāng)時(shí)是夏天，里面空調(diào)開得很冷，衛(wèi)生情況亦不甚好，奶奶怕她生病，反對(duì)她去玩，覺得在花園里玩更好。本來我覺得溫度低點(diǎn)關(guān)系不大，再說，在哪里玩應(yīng)該由孩子決定，所以我經(jīng)常晚上帶她去。但后來沛沛的確病了一場(chǎng)，這讓我在奶奶面前有些氣短，便也開始想辦法讓她忘記那個(gè)超市，盡量不讓她想起。雖然從來沒有嚴(yán)厲禁止過，但我們躲閃的態(tài)度顯然是讓沛沛感覺到了。人的需要的確有似彈簧，你壓得越有力，它就彈得越高。之后的沛沛對(duì)于這家超市形成了一種焦慮，一旦想起必去不可，盡管她說起來語氣都有點(diǎn)酸溜溜。
自由選擇的結(jié)果是平靜
我知道是我壓抑了孩子的自由（雖然不是強(qiáng)力壓制），其實(shí)沒有什么理由不讓她去，我后悔不應(yīng)該妥協(xié)，我必須把選擇的自由還給她。于是我在家人面前立了一個(gè)規(guī)矩，從此之后，沛沛想去就去，家人不得面露難色，也不要想辦法轉(zhuǎn)移她的注意力，而是高高興興地帶她去，里面冷就帶件衣服（這算是我最后的一點(diǎn)妥協(xié)吧）。
在一個(gè)多月的自由選擇之后，結(jié)果是——平靜，并且愿意遵守規(guī)則。沛沛仍然喜歡去，但不焦慮，也不會(huì)非去不可。有時(shí)，她想去的時(shí)候天色已晚或者正逢中午就要吃飯，我就和她商量明天再去，她都會(huì)欣然答應(yīng)。
這就是自由的結(jié)果，是相信孩子的結(jié)果，孩子得到自由后不是為所欲為，而是更愿意遵守規(guī)則。
我相信，對(duì)孩子的自由、選擇的權(quán)利限制得越多（即使打著幫助他們的旗號(hào)），也越是在從他們身上剝奪更多的責(zé)任。每個(gè)人都不喜歡別人替自己做選擇。我相信孩子也不愿意，而且我也相信孩子有能力選擇，有能力在自由中發(fā)現(xiàn)規(guī)則并找到自己的位置。
“我在上帝的神壇上發(fā)過誓，要永遠(yuǎn)仇視對(duì)人類思想的任何專制�！边@是刻在美國杰斐遜紀(jì)念館中一塊石頭上的話。
我想，這句話同樣適用于孩子。如果有一天，當(dāng)沛沛做出的選擇是我所不認(rèn)同的時(shí)候，我想我會(huì)在充分的提醒之后，給予最大可能的尊重和支持。
附言：自由是什么？
這里的自由是指精神意志的自由和生命不受限制的自由，也可以說是一種自主。舉個(gè)例子，當(dāng)嬰兒想吃奶的時(shí)候，我們因?yàn)橄胱屗纬砂磿r(shí)的習(xí)慣而拒絕他，這就是對(duì)生命自由的壓制；當(dāng)兩歲的孩子玩水的時(shí)候，我們覺得聽故事更好而想辦法把他從洗手臺(tái)邊誘走，這也是對(duì)自由的壓制，因?yàn)楹⒆哟藭r(shí)的精神需要是玩水；當(dāng)孩子見我們端著一杯水也想自己端的時(shí)候，我們因?yàn)閾?dān)心打爛杯子弄翻水而拒絕他，這同樣是對(duì)自由的壓制，因?yàn)樽约憾朔�(wěn)水杯并自己喝正是此時(shí)孩子生命成長的需要……
是否給了孩子自由，關(guān)鍵是看你是否把孩子當(dāng)成與你一樣平等的人，是否充分地尊重了他的意志，而在具體事情上是否給了他足夠的選擇機(jī)會(huì)和權(quán)力。
相信孩子，他們并不比我們更無知，當(dāng)你把必要的生活狀態(tài)都展現(xiàn)給他們時(shí)，他們一定能在自由的實(shí)踐中理解規(guī)則的存在，并主動(dòng)去遵守。
摘自《為了孩子》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1061306.html
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