近年來，兒童青少年心理問題備受關(guān)注。據(jù)調(diào)查，全國4~16歲少年兒童心理行為問題發(fā)生率高達(dá)13.91%。在北京的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，32%的中小學(xué)生存在一定的心理問題，中國大城市兒童有7%~20%存在各種類型的人格障礙或心理疾病。本該擁有花樣年華的青少年，何以在成長過程中會(huì)出現(xiàn)人格危機(jī)?心理衛(wèi)生專家的分析和建議，或許能喚起全社會(huì)對兒童心理健康問題的足夠重視，糾正大家對于孩子教育理念的一些偏差。——編 者

　　小楊是一名13歲的初二學(xué)生，因父母忙于做生意無暇管他，從小由奶奶養(yǎng)大。奶奶視小楊為心肝寶貝，給他很多零花錢。整日零食不斷的小楊因此養(yǎng)成了愛花錢的惡習(xí)。小學(xué)時(shí)，他經(jīng)常因?yàn)殄X不夠花而養(yǎng)成了小偷小摸的習(xí)慣。進(jìn)入初中以后，小楊開始經(jīng)常說謊，好發(fā)脾氣，不愿接受父母和老師的批評，而且，越來越以自我為中心，好支配和指責(zé)同學(xué)，缺乏同情心。有一次班級大掃除，他故意將水潑到清掃過的地面，還哈哈大笑。為此，同學(xué)們都遠(yuǎn)離他，他幾乎沒有朋友了。

　　許多心理障礙根源就在兒童時(shí)期

　　小楊到底怎么了?他的父母焦急地找到醫(yī)生，詢問中充滿著困惑和無奈。醫(yī)生告訴父母，孩子目前的情況屬于“品行障礙”，很容易導(dǎo)致成年后人格變態(tài)和犯罪。

　　的確，心理異常、人格變態(tài)與惡性事件及犯罪關(guān)系密切。近幾年來，從劉海洋事件到馬加爵事件，以及屢屢見諸報(bào)端的各種學(xué)生自殺、殺父弒母、殘害同學(xué)等案件，幾乎都能從當(dāng)事人身上看到病態(tài)人格的特征。據(jù)廣州某醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院心理咨詢門診統(tǒng)計(jì)，3828個(gè)咨詢病例中，10~29歲的青少年學(xué)生占66.35%，病態(tài)人格的咨詢病例則占了87.5%。廣州的一項(xiàng)調(diào)查表明，有人格障礙的學(xué)生比例在逐年上升。來自北京的一項(xiàng)調(diào)查顯示，中國大城市兒童有7%~20%存在各種類型的人格障礙或心理疾病。

　　隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們普遍對心理健康開始關(guān)注，“抑郁癥”，“焦慮癥”大家已經(jīng)不再陌生。然而，兒童心理問題尚未引起重視。殊不知，許多的心理障礙根源就在兒童時(shí)期。

　　生活的艱苦，感情的折磨使一些人走入歧途，行為失控;而大部分人可以調(diào)節(jié)和適應(yīng)環(huán)境的變化和掌控復(fù)雜的事件;更有不少人激勵(lì)和升華了自己的心理狀態(tài)，重新開辟了一片“新天地”，成為了事業(yè)成功和家庭幸福的佼佼者……同樣的環(huán)境，同樣的遭遇，人生境況迥然不同。究其原因，關(guān)鍵在于“心理防御機(jī)制的強(qiáng)弱”和“人格的健全與否”。而決定心理防御機(jī)制和人格健全的決定因素在于心理和人格發(fā)展的關(guān)鍵期——兒童時(shí)期心理是否健康。

　　重軀體輕心理，重智力輕能力，導(dǎo)致青少年心身發(fā)展不和諧

　　現(xiàn)階段，我國的獨(dú)生子女越來越多，人們也越來越重視幼兒的早期教育，正如媒體報(bào)道的那樣，“中國的家長從來沒有像今天這樣為孩子的教育投入如此多的時(shí)間、金錢和心血”，而事與愿違的是，“中國的孩子也從來沒有像今天這樣面對如此多的問題：自私、任性、好吃懶做、不講禮貌、沒有規(guī)矩、缺乏理想……”研究表明，獨(dú)生子女常合并較多的心理衛(wèi)生問題：任性嬌氣、脾氣暴躁、獨(dú)立性及社會(huì)交往能力差在獨(dú)生子女中較為突出。當(dāng)今獨(dú)生子女教育，重軀體輕心理，重知識輕能力，重智力開發(fā)，忽視人格培養(yǎng)的傾向極為嚴(yán)重。

　　素質(zhì)教育在我國呼吁了已經(jīng)二十幾年，但仍有些人認(rèn)為“跑跑跳跳、寫寫畫畫或彈彈唱唱”就是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。其實(shí)，這是對素質(zhì)教育的膚淺之見，甚至是曲解。它實(shí)際上只注重了素質(zhì)教育的一些外在形式，而忽略了其最本質(zhì)的東西——對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

　　所謂健全人格，是指具有良好的道德品質(zhì)，有正確的人生觀，有較好的智力水平，胸襟開闊，人際關(guān)系良好，情緒經(jīng)常愉快，善于客觀地分析所遇到的事情和問題，具有解決問題或矛盾的毅力和能力。從兒童心理衛(wèi)生的角度看，培養(yǎng)兒童的健全人格實(shí)屬必要，能使他們長大后，具有良好的心理健康水平和適應(yīng)環(huán)境的能力。

　　美國教育家戴爾·卡耐基對各界名人進(jìn)行了廣泛的調(diào)查后認(rèn)為，個(gè)人事業(yè)上的成功，15%是取決于他們卓越的學(xué)識和專業(yè)技術(shù)，85%靠的是不凡的人格心理素質(zhì)。因而有人說：“人格即命運(yùn)”。也就是說，除了才華和機(jī)遇外，人格是決定人的一生成功與否、快樂與否的關(guān)鍵因素。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/390580.html

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