問題一：專家做過這樣一個實驗，讓幾位母親反復(fù)告誡孩子，不要與陌生人一道離開公園，然后，母親們丟下孩子躲到遠處觀察。結(jié)果，她們十分震驚地發(fā)現(xiàn)，孩子居然與陌生人一起離開公園去尋找“丟失的媽媽”。實驗表明，平均只需花35秒鐘，一位陌生人就可以將孩子引誘出公園。
問題二：該法則暗示孩子，陌生人是壞人，意味著危險，而他們認識的人都是好人，意味著安全。這種暗示會給居心不良的孩子的“熟人”有可乘之機。
問題三：如果孩子在公共場所走失，向陌生人求助極可能是孩子唯一的選擇，而這一能力必須在平時與陌生人或陌生環(huán)境接觸后才能獲得。
如果你走失了，去找警察
家長過多地教給孩子這種“大眾常識”，忽略了兩個問題：
問題一：許多警察的標志、徽章都戴在頭上或肩上，而孩子的視線主要集中在成人的腰部以下，在人多的公共場所，孩子很難辨別出誰是警察。
問題二：在某些場合，孩子可能根本找不到警察。
任何地方都不安全
這種說法意在讓孩子更小心一點，警惕性更高一點。但是，這種教導(dǎo)是有副作用的，它暗示著危險無處不在，并且時時刻刻都會發(fā)生。對孩子來說，這不僅是種安全警告，還是一個令人失望的信息，打擊了孩子自我保護的信心。
這一法則的另一問題是，它的有效期過于短暫，當家長警告孩子時，他就會警覺起來，可隨著時間的流逝，危險并沒有發(fā)生，孩子的警惕性就松懈下來，認為家長的話是危言聳聽，可往往這時危險才真正臨近。
外出時必須緊跟家長
要求孩子時刻緊跟家長是不現(xiàn)實的，因為孩子的注意力不會長時間地集中在某一件事物上，在這樣的告誡聲中，孩子永遠都不可能獨立行動。
然而，面對種種不安全的現(xiàn)實環(huán)境，家長究竟應(yīng)該怎么做呢？
1.平時可做些訓(xùn)練，教孩子掌握與陌生人交往的方法。例如，媽媽特意讓5歲的兒子在公園里詢問：到附近的兒童樂園怎樣走？而她自己則站在遠處觀察孩子如何選擇詢問的人，并與之交談。等孩子問完后，馬上和他一起討論：為什么他要選擇這個人，他們談話的內(nèi)容是什么，孩子的感受怎樣等。在這個過程中，孩子學(xué)習了與陌生人交往的方法，最重要的是選擇什么樣的陌生人，培養(yǎng)了孩子觀察陌生人的直覺。經(jīng)過這樣訓(xùn)練的孩子，往往比那些從不與陌生人說話的孩子更不易上當受騙。
2.為了減少孩子與家長外出時走失，對于較小的孩子，可以給他穿上色彩鮮艷、有特點的衣服和帽子，便于在人群中辨認。如果到外地旅游，家長可隨身帶著孩子的照片，或給他的衣服縫上身份識別記號、家人的聯(lián)系方式，萬一孩子走失了也有線索尋找。
3.家長要給孩子灌輸一些保護自身安全的知識。以孩子上學(xué)為例，可以為他選擇上學(xué)的最佳路線，沿途查明哪些地方可以安全停留，哪些地方可以尋求幫助和庇護，選定了的路線就要孩子堅持走，并告訴他您會經(jīng)常檢查，看他是否有遵守這一規(guī)則，必要時暗中跟隨孩子。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/421232.html
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