培養(yǎng)孩子的受挫能力，對(duì)孩子的成長(zhǎng)意義重大，受挫能力強(qiáng)，將來在社會(huì)中就能更好的接受各種挑戰(zhàn)，有所作為。那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)他們的受挫能力呢？

1、給予孩子正確的評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)千萬不要隨便夸孩子“聰明”、“漂亮”，因?yàn)檫@類詞語孩子自己根本無法掌控。而“勇敢”是個(gè)特別好的詞語，為且要把這個(gè)詞的含義準(zhǔn)確解讀給他：勇敢不是你敢吃媽媽給你的漂亮蛋糕，因?yàn)槟惚緛砭秃芟矚g做這件事；原本害怕失敗、不敢做但還能去做，那才叫勇敢。

生活中，只要孩子有細(xì)小的克服，我們就應(yīng)及時(shí)肯定他是勇敢的。也可以用“堅(jiān)持”、“努力”等孩子自己可以掌控的詞語評(píng)價(jià)他們。倘若夸他“聰明”，那么將來孩子一旦遭遇失敗，他們就不知道如何讓自己聰明了，更會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，變得不自信。

2、不要拿別人跟孩子比較

對(duì)自己感覺良好是孩子的本性，他們不會(huì)拿別人的優(yōu)秀給自己造成壓力，其挫折感主要源于想把事情做好的愿望實(shí)現(xiàn)不了的過程，一旦愿望實(shí)現(xiàn)了，他們就會(huì)立刻笑口顏開。但是，當(dāng)孩子的無意行為被家長(zhǎng)有意的進(jìn)行比較之后，孩子就學(xué)會(huì)了關(guān)注結(jié)果。被表揚(yáng)的孩子會(huì)認(rèn)為自己應(yīng)該比別人強(qiáng)，當(dāng)別人比自己做得好的時(shí)候就無法接受。而被貶低的孩子就會(huì)認(rèn)為自己做這件事不如別人，進(jìn)而使做事本身的樂趣喪失了。正確的做法是，我們要教會(huì)孩子跟自己過去比較，告訴他們現(xiàn)在做的好并不代表以后都能做好，原因在于，每個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短、愛好都有所不同。

3、不要輕易代勞

當(dāng)孩子做一件事以失敗告終時(shí)，家長(zhǎng)們千萬不要輕易代勞。一個(gè)兩三歲的孩子會(huì)扔掉你給的東西，因?yàn)樗�想要的是自己能撿起來。事�?shí)上你撿起來給他，并不能使他立刻轉(zhuǎn)變情緒，反而會(huì)讓他有挫折感。假如此時(shí)你還辯解說：“寶寶撿不到，媽媽幫你撿。”長(zhǎng)此以往，他就會(huì)喪失在困難面前堅(jiān)持不懈的韌性，下回他遇到不難的事情也會(huì)習(xí)慣地說：“寶寶不會(huì)，媽媽幫我做吧。”

4、鼓勵(lì)孩子做事有始有終

不管家長(zhǎng)如何尊重孩子的感受，依舊會(huì)有數(shù)不清的時(shí)候不得不阻止孩子做他想做的事情，或者叫他去做不愿意做的事情。然而對(duì)于必要的強(qiáng)迫事件，同樣也是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的絕佳時(shí)機(jī)。比如畫畫，他可以不喜歡畫畫、不學(xué)習(xí)畫畫，但是當(dāng)他開始畫了，就應(yīng)該將這幅畫畫完整。若他畫了一半就失去了興趣而不想繼續(xù)畫了，此時(shí)我們要告訴他，需要把畫畫完。此處的強(qiáng)迫并非硬生生地把孩子拉回來按著他畫，而是需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他，比如告訴他，沒畫完的畫就如同沒吃飽的孩子會(huì)哭泣，以此調(diào)動(dòng)孩子的責(zé)任心，促使他完成。

5、不要因孩子鬧情緒而訓(xùn)斥

當(dāng)孩子做不好一件事開始哭鬧時(shí)，有的家長(zhǎng)看到就會(huì)很惱火，認(rèn)為孩子這是在無理取鬧，甚至還覺得他沒出息，接下來就會(huì)對(duì)其大聲訓(xùn)斥：你看看你，就這么點(diǎn)事，也值得哭！家長(zhǎng)此舉只是針對(duì)孩子的情緒進(jìn)行指責(zé)，而并沒有幫助孩子解決實(shí)際問題。如此日子長(zhǎng)了，家長(zhǎng)的負(fù)面評(píng)價(jià)就會(huì)融入孩子的自我評(píng)價(jià)中，遇到問題便認(rèn)定自己沒有解決的能力，總是想方設(shè)法去躲避。

家長(zhǎng)們要注意，培養(yǎng)孩子的受挫能力不可能一蹴而就，我們必須將教育滲透到生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)處，抓住每個(gè)教育機(jī)會(huì)，使孩子真正受教。

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