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如何培養(yǎng)孩子的公德心和同理心

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為教育 來源: 逍遙右腦記憶

  同理心是需要學(xué)習(xí)的,公德心并不會(huì)與生俱來。在孩子小的時(shí)候,他們是不會(huì)自覺進(jìn)行換位思考的,父母必須適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育。那么,在日常生活中,父母該如何培養(yǎng)孩子呢?

  家庭內(nèi)部也要講公德

  家庭內(nèi)部也分公共和私有領(lǐng)域,父母培養(yǎng)孩子的公德心,應(yīng)先從家庭生活開始。從小讓孩子尊重家里其他人的利益,考慮別人感受,在大家共享的空間里要遵守共同的規(guī)則。

  父母應(yīng)該告訴孩子,除了在自己房間里可以隨意活動(dòng),進(jìn)入其他人的房間都要尊重主人的生活習(xí)慣。比如,在進(jìn)父母房間之前,孩子必須先敲門;動(dòng)用別人用品前,一定要征求意見;用完馬桶一定要沖水;在自己房間聽音樂聲音不能太大,以免干擾到別人;洗完澡后地板要順手擦干,以免下一個(gè)人進(jìn)衛(wèi)生間會(huì)滑倒……如果孩子從小就能養(yǎng)成這些良好的行為習(xí)慣,他的心中就會(huì)有別人,懂得為別人著想。這樣的孩子從家中進(jìn)入學(xué)校,走向社會(huì)后,會(huì)成為一個(gè)受人歡迎、行為得體的人。

  在孩子還沒有接觸外面的世界之前,他們的言行幾乎都是模仿父母,就像一張張白紙,上面所有的色彩和痕跡,都是父母留下的。父母的所作所為,孩子都做了精準(zhǔn)的記錄,并通過自己將來的言行復(fù)制出來。

  比如,如果父母帶著孩子外出乘車,每次都遵守秩序,排隊(duì)候車,從不插隊(duì),孩子就知道這是乘坐公共交通的規(guī)矩,他將來獨(dú)自乘車時(shí)也會(huì)如此。如果父母在外從不隨手丟棄垃圾,孩子就知道,即使是小小的一張紙巾,用完也要扔進(jìn)垃圾桶里。如果父母帶孩子去餐館吃飯,彼此之間說話時(shí)都注意壓低聲音,以免影響到他人,孩子就知道在外面和在家里是不同的,不能高談闊論隨意喧嘩…只有父母的行為考慮到公共利益,才可能影響孩子成為一個(gè)有公德心的人。

  父母要用同理心理解孩子

  父母培養(yǎng)孩子的同理心,首先自己對(duì)孩子就要有同理心,不能靠口頭的教導(dǎo):“你要諒解別人,為別人著想……”光說不練,孩子既不會(huì)照做,也難以真正理解同理心為何意。真正能夠改變孩子的,是他自己常有“被理解”的體驗(yàn),只有孩子經(jīng)常被父母理解、支持,才能滋生出理解他人的能力。

  如果父母和孩子談話向來是從上至下地灌輸、說教,就很難觸碰到孩子的內(nèi)心感受。孩子感受不到父母的理解,自然也不會(huì)主動(dòng)去理解父母。

  當(dāng)孩子主動(dòng)向父母表達(dá)感受或情緒叫,父母一定要珍惜這樣的機(jī)會(huì),認(rèn)真傾聽,不評(píng)價(jià),不急于批判,糾正或給出建議。父母應(yīng)讓孩子自由表達(dá)想法,自己梳理情緒,自己分析原因,可以適當(dāng)?shù)卣f一些描述性的語言。比如,“你現(xiàn)在一定很生氣”“誰遇到那種狀況,都會(huì)像你一樣難過”等描述性語言,而非評(píng)價(jià)性語言,可以讓孩子產(chǎn)生“爸媽真了解我”的感受。

  對(duì)于青春期的孩子,父母需要有更大的包容性,更強(qiáng)的同理心,才能減少對(duì)立的場面,緩和言語上的摩擦。而仔細(xì)分析父母和孩子z間的矛盾,多半是因?yàn)殡p方都不具備同理心引起的:

  父母:這又吼又叫,吵死人的音樂有什么好聽的?

  孩子:這是讓我靈魂顫動(dòng)的音樂!

  父母:我這么苦口婆心地講,你為什么總是這種態(tài)度?

  孩子:我最不喜歡的事情就是你不停地嘮叨,不信我嘮叨你試-試!?

  父母:你和同學(xué)講話就有說有笑,為什么一看到我就一句話都沒有了?

  孩子:朋友是世界上最重要的人!

  父母:要考試了,為什么成天還想往外跑?

  孩子:考試、考試,就知道考試!出了門,只有外面的世界才能讓我放松!

  其實(shí),時(shí)光倒轉(zhuǎn)三十年,想一想我們當(dāng)年的青春歲月,不正是孩子這副模樣嗎?所以,父母要培養(yǎng)孩子的同理心,首先要強(qiáng)化自己對(duì)孩子的同理心,站在孩子的角度去看世界。這樣,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子是那樣的天真可愛,朝氣蓬勃!不是孩子不聽話,是我們要跟上時(shí)代的腳步才行!


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