早在60年代，美國心理學(xué)家戴安娜·鮑姆林德(Diana Baumrind)發(fā)表了理論：一般的家庭可以分為4種類別的教育類型。
到了90年代，一項(xiàng)大型研究證實(shí)了以上的結(jié)論，研究者根據(jù)父母的教育風(fēng)格就能預(yù)測(cè)出孩子的表現(xiàn)。
四種類型：
這些家庭容易培養(yǎng)出自信，樂觀，獨(dú)立并且能遵守規(guī)則，有一定的自控能力的孩子。
我們這一代人(70，80年代出生)的父母，因?yàn)樽约憾际浅赃^苦的，所以教育孩子的時(shí)候，往往什么事情都不讓孩子做，唯一的要求就是學(xué)習(xí)好就行了。實(shí)際，孩子的事情，只要他能做，就得讓他自己來做。學(xué)習(xí)上提要求，生活上也要提要求，畢竟人的生活不單單是學(xué)習(xí)一個(gè)方面。生活自理，健康管理，人際交往，對(duì)家的責(zé)任感這些方面都需要從小培養(yǎng)。
這樣家庭長大的孩子雖然容易服從，聽話，內(nèi)心卻會(huì)焦慮，不自信。
這樣的孩子以后容易不成熟，受不了挫折。
研究表明孩子沒有付出努力就給予過分的肯定，不利于孩子的發(fā)展。在家一味的迎合和夸獎(jiǎng)孩子，到了學(xué)校，老師同學(xué)的一句批評(píng)可能就會(huì)給孩子不小的打擊。中國有句諺語“慈母多敗兒”不懂教育只知道順著孩子，最終會(huì)害了孩子。
這樣家庭的孩子可能會(huì)變得最不聽話，情緒不穩(wěn)定而且成績差。
對(duì)比一下，我是什么類型呢?
有的方面是溺愛型，有的方面是權(quán)威型。有的時(shí)候居然是忽視型，在兒童樂園我就是經(jīng)常拿著手機(jī)不管小孩的那一類---24小時(shí)的全職媽媽，這是唯一屬于自己的時(shí)間呀---找個(gè)借口安慰一下!
其實(shí)，有什么樣的家長就有什么樣的小孩，我們宋代的學(xué)者王應(yīng)麟早就說過了�！度纸�(jīng)》里“竇燕山，有義方，教五子，名具揚(yáng)”，說的不就是教育有方的家長可以把每一個(gè)孩子都教育成功嗎?
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/481020.html
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