尊重和愛(ài)是孩子的基本心理需要,這個(gè)需要會(huì)體現(xiàn)在父母平時(shí)對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)之中。孩子想聽(tīng)表?yè)P(yáng),想要上進(jìn),家長(zhǎng)要肯定這一點(diǎn)。因此,專(zhuān)家指出,家長(zhǎng)要想由衷地欣賞、贊美孩子,需要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),用發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅感染、打動(dòng)孩子,使其保持健康積極的心理狀態(tài)。
角度一 正面強(qiáng)化贊揚(yáng)孩子積極性
今年 6歲的過(guò)過(guò)很有環(huán)保意識(shí),常把小區(qū)里的果皮、紙屑撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱,年前還被小區(qū)管理處評(píng)為“環(huán)保小衛(wèi)士”。可是,最近過(guò)過(guò)保護(hù)環(huán)境沒(méi)有以往積極了,因?yàn)榘职謰寢層X(jué)得孩子環(huán)保方面的表現(xiàn)已經(jīng)受到了肯定,便不再表?yè)P(yáng)他這種行為。因此孩子的積極性受到了打擊,慢慢失去了保護(hù)環(huán)境的興趣。
孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候,最期望聽(tīng)到爸爸媽媽的鼓勵(lì)與肯定。積極的正面肯定,才能使孩子感受到父母發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和喜悅,給孩子帶來(lái)愉快的心理感受,強(qiáng)化他正面的表現(xiàn),促使他努力做得更加完美。
角度二 細(xì)心捕捉賞識(shí)孩子優(yōu)點(diǎn)
調(diào)皮的東東常會(huì)給父母招惹一些小麻煩,但有時(shí)也會(huì)主動(dòng)做些好事,把摔倒的小朋友從地上扶起來(lái),幫粗心的阿姨找到丟在角落里的鑰匙……看到東東幫助人的時(shí)候,爸爸媽媽總會(huì)充滿(mǎn)喜悅地贊揚(yáng)孩子:“東東真懂事,這么小就知道幫助別人,將來(lái)長(zhǎng)大了一定會(huì)了不起!”在父母的贊揚(yáng)聲中,東東一天天懂事了,不再沉湎于捉弄?jiǎng)e人帶來(lái)的小小樂(lè)趣,而把精力轉(zhuǎn)移到幫助別人上。
專(zhuān)家指出,家長(zhǎng)如果老把眼光盯在孩子的過(guò)錯(cuò)上不放,就會(huì)心生焦慮,對(duì)孩子的教育缺乏耐心與信心,會(huì)導(dǎo)致孩子往消極的方向發(fā)展。在糾正孩子搗亂等錯(cuò)誤行為的同時(shí),用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn),細(xì)心捕捉他的每一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)。孩子會(huì)逐步改掉不良習(xí)慣,強(qiáng)化優(yōu)秀的品質(zhì)。
角度三 獨(dú)辟蹊徑尋找孩子個(gè)性特點(diǎn)
豆豆性格有些內(nèi)向,常被小朋友冷落。因此她不太喜歡出門(mén),閑下來(lái)時(shí)就給家里的小狗洗澡、梳理皮毛,把學(xué)習(xí)和生活中發(fā)生的事編成故事說(shuō)給它聽(tīng)。豆豆的父母擔(dān)心孩子將來(lái)不能與人和諧相處,但轉(zhuǎn)念一想,光著急也沒(méi)有用,還不如引導(dǎo)孩子把說(shuō)給小狗聽(tīng)的故事記錄下來(lái)。豆豆媽媽把孩子記下的故事投到兒童雜志,竟然有幾篇發(fā)表了,讓豆豆感到了成功與快樂(lè)。不少小朋友也開(kāi)始要求豆豆講故事給他們聽(tīng),時(shí)間長(zhǎng)了,豆豆性格逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)。
世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,也不會(huì)有兩個(gè)相同的孩子,每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn),這些特點(diǎn)是孩子人格的一部分,簡(jiǎn)單的斥責(zé)和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理,把他推向不健全人格的深淵。發(fā)現(xiàn)孩子具有負(fù)面的性格特點(diǎn)時(shí),家長(zhǎng)先要反省自己的教育方式,尋找孩子特殊性格中的積極因素,因勢(shì)利導(dǎo),幫助孩子一步步走出狹隘的天地,逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/459108.html
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