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過(guò)渡階段的孩子為什么厭學(xué)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)齡前教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

孩子上一年級(jí)了,表現(xiàn)出厭學(xué)的傾向。其實(shí)這是過(guò)渡期的表現(xiàn),孩子在上一年級(jí)時(shí),要轉(zhuǎn)變自己的角色了,自然會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的情況。這個(gè)時(shí)期并不需要家長(zhǎng)太過(guò)關(guān)心孩子的成績(jī),而且應(yīng)該將重心放在引導(dǎo)孩子渡過(guò)這個(gè)時(shí)期上。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都很注重孩子的早期教育,我也不例外。

兒子從小到大,我都把他當(dāng)成大人看,凡事總是和他講道理。這樣他則更早熟一點(diǎn),知道的事情也比周圍同齡的孩子稍微多一些;用腦筋急轉(zhuǎn)彎考他,他的腦子也比鄰居的孩子轉(zhuǎn)得快。因此,我早早地讓他上了學(xué)。

記得,兒子是5歲半上的小學(xué)一年級(jí),這在我們那個(gè)縣城算是比較早的。為此,我事先還托了關(guān)系找了人,可沒(méi)過(guò)幾天,他就和當(dāng)初上幼兒園一樣不想去了。他說(shuō):“學(xué)校總是教那幾個(gè)‘?’‘o’‘e’,煩死人了!”

我好說(shuō)歹說(shuō),告訴兒子過(guò)幾天老師就會(huì)講新鮮的,才把他哄到了學(xué)校?伤刻旆艑W(xué)回家,總是一臉苦相,仍然抱怨老師不給講有意思的東西。

老師留的作業(yè),兒子也不好好做。生字練習(xí),他常常是寫著寫著就睡著了。每到這時(shí),我都不忍心叫醒他,但又怕他第二天上學(xué),挨老師的批評(píng),于是,就替他寫,還故意寫得歪歪扭扭的,以免被老師看出來(lái)。

這樣做的后果,就是兒子的字直到現(xiàn)在都很糟糕,我常與他開(kāi)玩笑說(shuō):“讓一只蜘蛛沾上墨在紙上亂爬,都比你寫出來(lái)的字好看!钡菚r(shí)我沒(méi)有去想后果,只是心疼坐著小板凳伏在茶幾上(桌子夠不著)寫作業(yè)的兒子,不忍心叫醒他,更不忍心去責(zé)罵他。今天我講的這件事,是作為負(fù)面例子列舉的,家長(zhǎng)們切不可仿效。

算術(shù)他更不好好學(xué),因?yàn)?00以內(nèi)的加減法他早都學(xué)會(huì)了。結(jié)果小學(xué)一年級(jí)時(shí),每次考試他都排名偏后,尤其是算術(shù),還得過(guò)好幾次倒數(shù)第一。

家庭的早期教育超越學(xué)校教育,家庭教育和學(xué)校教育的脫節(jié),是導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)的主要原因。因?yàn)楹⒆佑X(jué)得自己會(huì)的比老師還多,自然就會(huì)既不喜歡學(xué)校又不敬佩老師,這樣不上不下地晃過(guò)一個(gè)學(xué)期,孩子不想學(xué)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

許多從小聰明、長(zhǎng)大了平庸的孩子,都是在這個(gè)接軌期沒(méi)有過(guò)渡好。這個(gè)過(guò)渡階段在孩子的人生鏈中是非常重要的一環(huán),但恰恰是這個(gè)環(huán)節(jié)特別容易被我們的家長(zhǎng)和老師所忽略。家長(zhǎng)覺(jué)得一年級(jí)不是很重要,而且孩子在學(xué)前已經(jīng)學(xué)過(guò)不少東西,所以不太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí);而老師則多半把精力用在了紀(jì)律管理上,從而忽略了這個(gè)階段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果這時(shí)家長(zhǎng)還意識(shí)不到問(wèn)題的嚴(yán)重性,還陶醉在自己的孩子比別人的孩子聰明,一旦用功就能迎頭趕上的良好感覺(jué)中,那么這孩子就差不多給耽誤了。因?yàn)檫@已經(jīng)不是他想不想用功的問(wèn)題,而是他還會(huì)不會(huì)用功的問(wèn)題了。

我以為,在新的教育體系尚未構(gòu)建好之前,家庭早期教育應(yīng)當(dāng)更多地放在孩子習(xí)慣、品德和性格的培養(yǎng)上,而不應(yīng)該是提前幫助孩子填充過(guò)多的知識(shí)。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候正是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和做事作風(fēng)的關(guān)鍵時(shí)刻,是一個(gè)人一生的奠基期,F(xiàn)在,“接軌”已是一個(gè)時(shí)髦的名詞,那么,我們做家長(zhǎng)的就更應(yīng)仔細(xì)地研究、認(rèn)真地對(duì)待孩子從幼兒園到小學(xué)的接軌問(wèn)題,不要讓孩子輸在人生的起跑線上。



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