“找啊找啊找朋友，找到一個(gè)好朋友……”這首兒童歌曲深刻表現(xiàn)了孩子們對(duì)友誼的渴望、對(duì)朋友的珍愛(ài)。從牙牙學(xué)語(yǔ)到入托，從上小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，一個(gè)人對(duì)朋友的定義和重視程度會(huì)一直不停地變化。教師和父母如何教育和引導(dǎo)孩子恰當(dāng)對(duì)待朋友，會(huì)影響到孩子的童年是否快樂(lè)，成年后性格、情趣、心理承受能力、社會(huì)交往等多方面的發(fā)展和完善。
孩子們的友誼無(wú)處不在，鄰居、同學(xué)、琴友……當(dāng)孩子有了一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的朋友圈時(shí)，他玩起來(lái)快樂(lè)，學(xué)起來(lái)輕松。在孩子幼小的時(shí)候，他們的朋友圈是很不牢固的，兩個(gè)好朋友有可能瞬間反目，甚至可能拳腳相向。然而第二天再見(jiàn)，他們又不計(jì)前嫌一起玩。但若是小學(xué)生或更大的孩子和朋友之間發(fā)生了分歧，友誼的恢復(fù)則要麻煩得多。
孩子學(xué)前和初等教育階段的友誼是怎樣發(fā)展變化的？對(duì)孩子來(lái)講，朋友是什么，誰(shuí)才算得上朋友？男孩和女孩交朋友的模式有什么異同？我們?nèi)绾螏椭⒆影l(fā)現(xiàn)問(wèn)題并巧妙應(yīng)對(duì)？《別讓孩子孤獨(dú)》一書(shū)就這些常見(jiàn)問(wèn)題采訪(fǎng)了很多父母和孩子，口述實(shí)錄了他們的心聲，并針對(duì)孩子在友誼方面常會(huì)遇見(jiàn)的困惑給出了行動(dòng)指南。
正如一枚硬幣總有兩面，朋友也有好和壞之分。在《別讓孩子孤獨(dú)》這本書(shū)中，作者是這樣給“壞朋友”貼標(biāo)簽的：一是淘氣包。孩子交了這樣的朋友并且如果以他們?yōu)榘駱樱菀仔纬刹涣嫉膶W(xué)習(xí)和生活方式。二是喜歡玩弄權(quán)勢(shì)或自以為是的朋友。三是帶來(lái)不良影響或者家庭價(jià)值觀不同的朋友。四是你不喜歡的朋友。當(dāng)孩子們交往到這樣的“壞朋友”或?yàn)榻涣诉@樣的“壞朋友”進(jìn)退兩難時(shí)，家長(zhǎng)要客觀看待：有些問(wèn)題會(huì)隨時(shí)間的流逝而自行解決，有些則需要大人和孩子一起正確處置，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到問(wèn)題并知道怎么做。
孩子們的興趣愛(ài)好以及他們的價(jià)值觀各不相同，有的特別愛(ài)看電視，有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的不受節(jié)制地吃甜食冷飲。如果你的孩子剛好交了志趣不同的朋友，他可能會(huì)產(chǎn)生焦慮。比如，為什么他可以吃很多糖而我不能，媽媽說(shuō)多吃糖會(huì)蛀牙是否是錯(cuò)的。作者的建議是，父母應(yīng)以容忍和開(kāi)放的心態(tài)，與孩子一起接受朋友與自己的不同，幫助孩子由此發(fā)展自律能力。
如果孩子想拒絕他不喜歡的朋友，做家長(zhǎng)的可加以支持，但注意不要編謊話(huà)。
朋友不僅可以是真實(shí)的，還可以是非人、虛擬的朋友。想象中的小貓、小狗都可成為孩子們獨(dú)處時(shí)交流的對(duì)象，芭比娃娃更是眾多女孩的好伙伴。孩子們常常以虛擬朋友為伙伴，扮演角色或編故事，可以充分發(fā)揮想象力，非常有利于認(rèn)知發(fā)展。父母聽(tīng)到孩子在自言自語(yǔ)或者興奮地和“小矮人”或“白雪公主”對(duì)陣，最好多加以鼓勵(lì)，千萬(wàn)別一聲斷喝。
每個(gè)人都渴望擁有朋友，孩子們更是如此。他們不停地變換環(huán)境，離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園，然后離開(kāi)熟悉的小伙伴，到一個(gè)陌生的學(xué)校念小學(xué)，擁有或交往朋友可以幫助他們迅速適應(yīng)新的環(huán)境。在《別讓孩子孤獨(dú)》中，作者詳細(xì)解釋了朋友對(duì)低齡兒童的重要性：提高熟識(shí)性和安全感、玩得快樂(lè)、做更多的游戲、獲得經(jīng)驗(yàn)和自信等。你可以嘗試《別讓孩子孤獨(dú)》這本書(shū)中介紹的方法，幫助孩子正確交朋友，使孩子變得更加合群，在他們的小圈子中更自在、更積極。
朋友并不是你想要就能要得到的，孩子也面臨這個(gè)難題。家庭、學(xué)校、興趣、愛(ài)好、容貌、舉止等既可能是成為朋友的有利因素，也可能恰好是玻璃天花板，可望不可即。女作家張愛(ài)玲在圣約翰中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，父母離婚，她在繼母的目光下生活，被迫穿繼母的嫁前衣，內(nèi)心很自卑：“那段時(shí)間是不愉快的，也沒(méi)交什么朋友”。擇校、中途轉(zhuǎn)學(xué)、插班或家境與同班同學(xué)相差甚遠(yuǎn)的孩子，往往會(huì)產(chǎn)生較大的交友壓力，家長(zhǎng)和老師需要循循善誘，關(guān)注孩子心理變化。
然而，正如單身沒(méi)什么不好一樣，作者提出，如果孩子就是沒(méi)有朋友，在某種情況下也沒(méi)關(guān)系，如孩子生理或心理年齡還比較小、是個(gè)自來(lái)熟、曾經(jīng)歷情感挫折、早慧等。如今，在城市，“獨(dú)二代”、“獨(dú)一代”孩子占了主流，雙職工父母、低齡兒童教育者不妨都來(lái)讀讀《別讓孩子孤獨(dú)》，因?yàn)檫@本書(shū)為孩子們正確交朋友和恰當(dāng)處理朋友關(guān)系提供了很多幫助。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/502585.html
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