其實達爾文也是一個敢于沖破世俗偏見的人。他在“性”被列為禁區(qū)的時代就有步驟地對自己的子女進行性教育。達爾文的二女兒曾回憶說：

　　“媽媽最后一次懷孕時，我還不滿8歲，爸爸就抓住這個機會對我們進行教育。他告訴我們媽媽為什么會‘生病’。此后他還給了我一本書，我讀完以后，開始覺得自己真正長大了。”

　　由此我想到，當(dāng)今社會我們對未成年人的性教育要早作打算，而且我們的教育要理直氣壯、科學(xué)、藝術(shù)。周總理曾鄭重提出，應(yīng)當(dāng)在男孩子首次遺精之前、在女孩子初潮之前，將性知識教給他們。亞洲國家中，日本、新加坡等國都非常重視未成年人的性教育，從兒童時期就開始培養(yǎng)兒童健康的性心理了。

　　有資料載，日本文部省出版的小學(xué)第一冊衛(wèi)生課教科書的封面是一名婦女分娩的情形：產(chǎn)婦分開大腿，一個嬰兒的腦袋鉆出產(chǎn)道。這張圖片直觀地回答了許多兒童愛問的問題：我從哪里來。有調(diào)查顯示，新加坡兒童在1歲時就開始有男女性別意識。有的女童看到男孩的生殖器，不明白自己為什么沒有“小雞雞”。教師會耐心地告訴她簡單的生殖知識，并不會遮遮掩掩。

　　同時，性教育也要適度，否則會事與愿違。英國對未成年人的性教育體系發(fā)展得最好。其內(nèi)容包羅萬象，既包括性特征、性健康以及兩性關(guān)系的知識，也包括性道德與情感發(fā)展的教育，而且針對不同年齡階段的中小學(xué)生，還設(shè)置了不同的必修課程。然而，日前公布的一項調(diào)查結(jié)果令人大吃一驚：英國現(xiàn)在已成為歐洲16歲以下青少年懷孕以及生育率最高的國家之一。

　　毫無疑問，青少年性心理困惑、性行為失范這一尷尬局面的形成有多種原因。我們對青少年的性教育要遵循青少年的身心規(guī)律，并克服性教育渠道的單一性，進而形成家庭、學(xué)校、社會齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)。我們也要改變“唯性而教”的錯誤認識，要把性教育和其他方面的教育有機結(jié)合起來，促進青少年的全面發(fā)展。

　　我們對孩子的性教育也要具有科學(xué)性，不能靠藏著掖著來躲避孩子的問題。及時對孩子進行性教育，有助于孩子更好的保護自己。

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