今天，坦坦爹問我：“你還沒送煩嗎？”，他指的是，坦坦的幼兒園比以前的遠多了。我當然不煩。我兒子越來越可愛了，再也沒有放學回家特壓抑地哭，最后告訴我，“老師批評我了”或者，“喃喃欺負我了”。我當然和所有媽媽一樣，不希望自己孩子受委屈，老師的批評方式不當就是回傷害孩子的自信心，小朋友之間發(fā)生沖突，老師處理不好，也會給小孩子帶來心理陰影。
上小橡樹的媽媽培訓班，更加了解當當媽是怎么教孩子的。如果沒有充分領(lǐng)會一種教學思想，只是學到一些皮毛，只會在實施這種教學方式的同時，卻無意識地反其道而行之。比如，我看見坦坦搭塔式積木時經(jīng)常大小不分亂擺一氣，就經(jīng)常性急地一邊動手一邊說：“不要這樣，是這樣�！苯Y(jié)果坦坦一直沒掌握塔式積木的搭法。通過與當當嗎交流，我意識到，這樣的結(jié)論應(yīng)該由孩子自己得到，家長只是去啟發(fā)他，而不應(yīng)告訴他。于是回家后，我給孩子用別的東西做個示范然后說：“坦坦，塔式是下邊大，上邊小，看看你的呢？”坦坦就自己糾正了。
還有，跟當當媽學了一些英文歌謠，跟坦坦一起坐車時，不再怕他在車里翻身打滾的鬧了，坦坦可喜歡和媽媽一起一邊唱英文歌曲一邊做游戲了。一些中文歌謠用奧爾夫音樂詮釋之后，也變得別具一格了。
最近，小橡樹的雙周報告是我最喜歡的讀物，因為這里有關(guān)于我兒子坦坦和他的小朋友們的報道，有趣生動逼真。通過它，我知道我那小小的可愛的兒子在我不在他身邊的時候都在做些什么，他又長了什么新本事，可以讓我在爺爺奶奶面前露一臉。內(nèi)容是我看過的三所私立幼兒園最可心的。以前坦坦的聯(lián)系冊是打勾方式的，沒有什么個性和親和力，只限制那幾個項目，枯燥無味。也看過有泛泛評語的，沒有任何特點，也沒勁。小橡樹的報告把孩子的言行栩栩如生的表現(xiàn)出來，可見當當媽是非常用了心的。也難怪，耶魯大學畢業(yè)的博士寫的“家園聯(lián)系冊”和幼師畢業(yè)的老師寫的“教師評語”那當然是不一樣的。我越來越覺得自己為兒子找了個路遠、費用高、沒名氣、幼兒園小、不正規(guī)，但師資強、辦學思想和教育理念比較西式、現(xiàn)代的小橡樹是選對了。
看來媽媽們要多交流，幼教知識和感悟是學不完的。坦坦娘愿和坦坦一起成長。
dangdangma 的回復(fù)：（寫于4/17/2001 7:35:03 PM）
謝謝坦坦娘不僅把孩子交給我們，還這樣盛贊小橡樹。我們無意成為“楷模”或是“勝地”，我們的許多做法，也絕不就是最好的。這只是一個媽媽的一種選擇。我學人類學，相信文化相對主義，從不認為我的就是最好的，只相信我的對我來說就是最好的：）！
搖籃媽媽問我國外幼兒園都是這樣嗎？可以說，國外幼兒園良莠不齊，教育質(zhì)量各有高低，但一般來說，美國幼兒園在給孩子自由方面，都是做得不錯的。而我們的信念，就是孩子是一棵樹，只要有環(huán)境，就能破土而出。關(guān)于幼小銜接，我現(xiàn)在也在考慮這個問題。我之推崇蒙氏也考慮到大背景。一方面，現(xiàn)在確有不少小學在改革，另一方面，像我的蒙氏老師劉冷琴教授說的那樣：不能因為沒有蒙氏小學我們就不做蒙氏幼兒園。做的人多了，自然會銜接。也許今天讀我的帖子的媽媽中就有人去做小學，讓當當坦坦等小朋友順利進入小學呢！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/521158.html
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