在一個(gè)輕松自在的長假過后，孩子們或多或少會對開學(xué)產(chǎn)生諸多的不適應(yīng)，年齡稍長的孩子，會自己逐漸調(diào)整并適應(yīng)，但對3到6歲的孩子而言，則需要家長和老師的積極引導(dǎo)。
規(guī)律作息有點(diǎn)難
孩子終于進(jìn)幼兒園了，原本打算可以放松一下，但現(xiàn)在王女士卻又犯了愁--經(jīng)歷了一個(gè)的假期之后，孩子對上學(xué)變得有些情緒上的抵觸。
每天一早，孩子變著花樣的撒嬌，換著各種“可愛”的說辭拖延時(shí)間，王女士卻束手無策。有時(shí)候看著淚水漣漣的“可憐”寶寶，王女士都有些不忍心將孩子送往幼兒園了。
孩子放假在家時(shí)，爺爺奶奶對孩子百般寵愛，時(shí)時(shí)處處幾乎受到了“貴賓”款待，一個(gè)假期下來，孩子的好習(xí)慣所剩無幾，吃飯不規(guī)律，一天到晚一直零食不斷。同時(shí)作息時(shí)間變得極其紊亂，早上睡懶覺，晚上則和大人們一樣晚睡。
隨著幼兒園開園，突然而來的規(guī)律作息讓孩子一時(shí)無法適應(yīng)。于是，開始撒嬌尋求家長的“同情”。王女士為此費(fèi)盡心思卻收效甚微。
其實(shí)，這不僅僅是王女士的煩心事，新學(xué)期開園之際，大多數(shù)的家長都有相同的遭遇。
一位幼兒園老師表示，每年春節(jié)過后開園，小朋友都會或多或少對規(guī)律的生活作息產(chǎn)生抗拒心理，白天大多表現(xiàn)得精神不集中，或者不愛說話不愛動 ，與平時(shí)的活潑好動大相徑庭。
理性對待抵觸情緒
新學(xué)期開始后，為何孩子對幼兒園的學(xué)習(xí)生活會產(chǎn)生抵觸心理呢?
樂科兒童發(fā)展研究中心專家表示，這是由于寶寶在放松的假期之后，對一時(shí)規(guī)律的幼兒園生活作息無法調(diào)整過來導(dǎo)致的。
雖然3到6歲的兒童沒有明顯的逆反心理，但是，面對突然進(jìn)入的規(guī)律生活狀態(tài)，對兒童而言心理反差太大，如果家長強(qiáng)迫寶寶接受，就容易出現(xiàn)情緒障礙，變得焦躁不安并且不愛學(xué)習(xí)。另一方面，一些孩子在開園初期表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)呐d奮感，然而，這種興奮感在開園一兩周后，也逐漸消失，于是，許多孩子出現(xiàn)疲勞倦怠狀態(tài)。
有數(shù)據(jù)顯示，越來越多的寶寶出現(xiàn)入園難的狀況。如果不注意疏導(dǎo)和調(diào)節(jié)，可能會對寶寶心理成長產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。權(quán)威早教機(jī)構(gòu)樂科兒童發(fā)展研究中心專家提醒家長，開園后寶寶出現(xiàn)的類似情況并不是生理疾病，而是一種心理狀態(tài)變化。由于3到6歲的孩子無法進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，所以更多的需要家長進(jìn)行幫助和調(diào)節(jié)。
理性引導(dǎo)適應(yīng)快
如何讓孩子盡快恢復(fù)規(guī)律生活，并進(jìn)入積極良好的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)呢?
樂科兒童發(fā)展研究中心專家表示，解決問題的關(guān)鍵在于家長的引導(dǎo)和交流是否到位。
開園前，家長應(yīng)該積極的營造有利于孩子恢復(fù)規(guī)律生活的氛圍。例如，首先要求孩子從時(shí)間上恢復(fù)上幼兒園的作息，早睡早起，把握和引導(dǎo)合理安排孩子的作息時(shí)間表。同時(shí)，盡量讓孩子在開園前就開始閱讀《樂科》等早教書籍，提前培養(yǎng)孩子安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
開園后，對孩子不愿意早睡早起的心理進(jìn)行積極引導(dǎo)，多與寶寶交流，并對孩子正確的做法進(jìn)行鼓勵(lì)。樂科兒童發(fā)展研究中心專家還建議，交流的重點(diǎn)是仔細(xì)耐心傾聽孩子的心聲，了解寶寶喜好思想動向�？梢赃\(yùn)用講故事、交換游戲等方式進(jìn)行教育引導(dǎo)，確保寶寶以良好的狀態(tài)開始新的學(xué)期。
幼兒園是寶寶接觸社會的第一個(gè)重要階段，幫助孩子正確融入集體，適應(yīng)規(guī)律的集體生活是家長需要做的。面對入園難的寶寶心理問題，其實(shí)只要家長付出更多的耐心進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，寶寶多半會很快度過適應(yīng)期，進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)狀態(tài)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/529826.html
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