事例：雨欣（化名）從小一直是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，她的父母也常常以此為豪，人前人后夸贊自己的女兒懂事�？勺層晷赖膵寢尭械讲唤獾氖�，自從上了小學(xué)，雨欣反而逐漸變得沒(méi)有禮貌起來(lái)。比如有時(shí)候，母親需要一樣?xùn)|西，自己騰不開(kāi)手去取，就對(duì)坐在沙發(fā)上看電視的雨欣說(shuō)：“雨欣，去幫媽媽拿一下�！笨墒怯晷罆�(huì)說(shuō)：“你不會(huì)自己去拿啊�！边�有一次，媽媽花一百多元錢買了一罐成長(zhǎng)補(bǔ)品，打算給雨欣補(bǔ)補(bǔ)身體，可雨欣卻一點(diǎn)不領(lǐng)情地說(shuō)：“這么苦的東西，我不吃！”按說(shuō)，孩子漸漸大了，而且接受的教育也更加全面了，應(yīng)該更懂事才對(duì)，怎么反而會(huì)變得越來(lái)越叛逆、越來(lái)越犟頭犟腦了呢？雨欣的媽媽百思不得解。

　　點(diǎn)評(píng)：其實(shí)，隨著孩子個(gè)性的逐漸形成，孩子的獨(dú)立意識(shí)也會(huì)大大增強(qiáng)，這時(shí)候，對(duì)父母的意愿服從性就會(huì)降低，常常表現(xiàn)出愛(ài)唱反調(diào)、對(duì)老師長(zhǎng)輩缺乏禮貌、經(jīng)常與父母頂撞等，有時(shí)甚至還會(huì)有破壞行為產(chǎn)生。由于這種叛逆的行為常常容易被誤認(rèn)為僅僅是道德問(wèn)題，而只是加以批評(píng)、懲罰等，最終導(dǎo)致結(jié)果適得其反。因此，對(duì)于這類學(xué)生切忌用生硬的態(tài)度，而應(yīng)當(dāng)首先學(xué)會(huì)理解她們，用心理咨詢的技巧和方法幫助這類學(xué)生改變態(tài)度。

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