孩子在遺傳、環(huán)境和教育方面的不同，他們所表現(xiàn)出來的才能也會有差異。有的孩子形象思維能力強，他的想象能力就會很豐富；有的孩子邏輯思維能力強，他在運算速度上就會體現(xiàn)出比別的孩子強很多的運算能力。

　　對孩子的興趣愛好，只要他是積極的，家長就應(yīng)該支持，保證他們的活動時間，鼓勵他們把這種興趣愛好發(fā)展成為一種特長。當(dāng)他們的這種活動影響了功課的時候，家長要正確對待，單純地制止不是好辦法，還應(yīng)曉之以理，指導(dǎo)孩子處理好特長與功課的關(guān)系。那么，如果我們的家長改變一下自己的思路，如何？比如，一旦看到了飛鳥與飛機都在天上飛，就不仿立即向孩子提問：“它們有什么相同？”等到孩子回答了“它們都有翅膀”之后，再進一步引出飛機發(fā)明者的最初的思路與此有關(guān)的生動的故事，豈不更好？自然，只要我們家長如此“操做”了，也就肯定會從一個更高的層面上激發(fā)孩子的興趣。

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