孩子的很多偏差行為，例如：愛表現(xiàn)、過分愛干凈、愛哭、無精打采等，其實(shí)都是為了尋求父母或者周圍人的注意力，因?yàn)楦改笇?duì)于孩子本身就有一種天然的吸引力。 特別的，如果一個(gè)家庭孩子比較多的話，那么因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)機(jī)而出現(xiàn)偏差行為的多是中間的那個(gè)孩子，因?yàn)椋蠖鄶?shù)父母所謂的公平一般是“物質(zhì)的公平”，而心理上的公平就不一定了。各位家庭里面如果有多個(gè)孩子的父母可以自我覺察一下，你下班回家的時(shí)候是不是每次都優(yōu)先看你較為喜歡的那個(gè)孩子呢?
別以為你的這個(gè)甚至連你自己都沒有意識(shí)到的動(dòng)作孩子也沒有意識(shí)到，就像電影《唐山大地震》里面的方登一樣，在你孩子的意識(shí)里，其實(shí)很清楚你的不公平。方登30多年不原諒媽媽，直到最后看到媽媽心理一直有自己，一直通過其它方式來關(guān)注她和紀(jì)念她時(shí)才放下心中的怨恨和憤怒，重新接納媽媽，解放自己。那一刻，對(duì)于雙方來說，才是真正的幸福到來。
如何處理由“尋求注意力”這類動(dòng)機(jī)導(dǎo)致的偏差行為?
處理要點(diǎn)是：
1、忽略孩子用非正常途徑引起大人“注意”的做法，有選擇的給予孩子注意。如他通過摔東西、打人等破壞性方式來吸引大人注意，如果大人立即響應(yīng)就上當(dāng)了，這等于是告訴他：通過這種方式是很有效的，下次可以繼續(xù)采用。這是對(duì)他的這種偏差行為強(qiáng)化。
2、用一種非他所預(yù)期的方式給予注意;
3、抓住他正在做好事時(shí)給予“注意”。
我們舉一個(gè)簡單的例子來說明：
這是三代同堂的家庭：爸爸媽媽、爺爺奶奶、唯一的孫子�？梢韵胂蟮某鰜恚@個(gè)小孫子在家的時(shí)候是多么的被嬌生慣養(yǎng)，從小就是衣來伸手、飯來張口。在他五歲的時(shí)候，爸爸媽媽因?yàn)樽约簭墓巨o職出來創(chuàng)業(yè)，陪伴照顧他的時(shí)間越來越少，放在他身上的注意力也沒有之前那么多了。漸漸的，這個(gè)小孫子竟養(yǎng)成了吃飯摔筷子的習(xí)慣，后來居然連其它餐具也不放過。家人都很苦惱，后來是這個(gè)奶奶走進(jìn)了林老師的課堂。
林老師給她的建議是：獎(jiǎng)勵(lì)好行為，忽略壞行為。也就是說，以后他再摔筷子的時(shí)候，對(duì)其置之不理，待他一做出好的行為，例如撿起掉下筷子、餐具什么的，就馬上給予鼓勵(lì)，你可以這么說：“你看，我們家孫子就是懂事，真乖!”慢慢的，當(dāng)他意識(shí)到他的偏差行為對(duì)吸引你的注意力沒有用的時(shí)候，他的偏差行為也就自然消失了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/612474.html
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