語言有利于人們的溝通交流和表達(dá)自我,因此,寶寶不說話會影響自身的交際能力和表達(dá)能力。有什么方法讓寶寶盡早開口說話呢?
如何讓寶寶盡早開口說話?
語言是我們的思維工具、交際工具和學(xué)習(xí)工具,培養(yǎng)和訓(xùn)練寶寶的語言表達(dá)能力有利于孩子的全面發(fā)展;而嬰幼兒階段正是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,抓住這個(gè)大好時(shí)機(jī)對寶寶進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo),可以為寶寶未來的發(fā)展奠定個(gè)良好基礎(chǔ)。寶寶從9個(gè)月開始進(jìn)入了語言意識的萌芽期,開始了口語方面的積累;2歲時(shí)寶寶會發(fā)生一次“語言爆炸”,進(jìn)入一個(gè)口語快速增長期。父母應(yīng)該根據(jù)寶寶語言能力發(fā)展的特點(diǎn),為孩子的發(fā)展做正確的引導(dǎo)。
0-1歲階段語言訓(xùn)練
說給寶寶聽
不會說話的寶寶也能通過耳朵接受信息,為他們?nèi)蘸蟮?ldquo;說”打基礎(chǔ)。如果父母把日常生活中的每件事,通過清晰準(zhǔn)確、生動形象的語言和相應(yīng)的動作傳達(dá)給寶寶,如:“媽媽正給寶寶穿衣服,來,伸伸你的小胳膊。”或者“寶寶正在洗澡,瞧,你的小手拍打出水花了……”孩子會對你的話很感興趣,并試圖咿咿呀呀地表達(dá)。這種語言環(huán)境的作用在于開拓兒童的“聽-說系統(tǒng)”。在這個(gè)過程中,成人要堅(jiān)持說普通話,以清晰、正確、規(guī)范的語言向孩子述說,禁用方言。
制造發(fā)聲的機(jī)會
寶寶會用“咿、呀、哈、嗚”等聲音表達(dá)自己的愿望,這恰是培養(yǎng)寶寶模仿發(fā)音的好時(shí)機(jī)。當(dāng)他們表達(dá)要人抱、要喝奶、尿布濕了或想拿某一樣?xùn)|西時(shí),媽媽趁機(jī)替他們把這些愿望用簡單的詞語說給孩子聽,然后等待寶寶的反應(yīng),即便是“哼”、“哈”也好。如此天天重復(fù),就等于在他們的頭腦中強(qiáng)化了這些語言,最終使孩子的語言模仿變得容易起來。
1-2歲階段語言訓(xùn)練
多給予刺激促使孩子講話
身邊物品,是教育寶寶學(xué)習(xí)語言的好工具。把這些生活用品或玩具指給寶寶看,告訴他這些東西的名稱、用途、顏色、形狀等等,隨后再問問孩子它們分別是什么、顏色、形狀、用途如何,這不但能幫寶寶學(xué)到一些生活常識,還能幫他積累新名詞,促進(jìn)語言的發(fā)展。當(dāng)然,父母也可以通過互動游戲與之交流,創(chuàng)造一個(gè)和寶寶對話的情境,激發(fā)他說話的欲望。
滿足要求晚半拍
寶寶想要某種東西,往往盯著它或用手去抓。這時(shí)媽媽不要馬上滿足他,而是把它拿在手里,鼓勵(lì)孩子說出自己想要什么,比如“我要紅色的蘋果、黃色的香蕉,我要會唱歌的娃娃……”如果孩子說不好,媽媽可以先做示范,由寶寶“學(xué)舌”,然后,再把這些東西給孩子。在反復(fù)訓(xùn)練中,孩子的語言能力會發(fā)育得比較快。
重復(fù)說過的內(nèi)容
準(zhǔn)備一套動物卡片,在寶寶認(rèn)識了其中的動物之后,請他給媽媽講一講每張卡片上有什么,每種動物長什么樣、它們在干什么,等等;也可以借助簡單的圖畫書,媽媽講頁、寶寶重復(fù)一遍,然后再往下進(jìn)行。另外,即便是走在街上,也能做這種訓(xùn)練,媽媽把看到的景物介紹給孩子,請他重復(fù)一遍。總之,利用各種機(jī)會讓寶寶開口。重復(fù)的內(nèi)容從簡單到復(fù)雜,句子由短到長,循序漸進(jìn)。
孩子不愛開口說話不同于自閉癥
兒童自閉癥和語言發(fā)育遲緩均屬小兒發(fā)育障礙。由于自閉癥和語言發(fā)育遲緩均出現(xiàn)語言功能低下,所以容易將自閉癥誤認(rèn)為單純性語言發(fā)育遲緩。同時(shí)許多人沒有見過自閉癥患兒(發(fā)病率較低),但是聽說或親眼見過語言發(fā)育遲緩的患兒,就認(rèn)為患兒是講話晚,沒有關(guān)系,長大就會好的,一再遲疑不去看病,最終拖到語言發(fā)育年齡已過,錯(cuò)過了最佳治療時(shí)期,導(dǎo)致患兒終生沒有語言。
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