現(xiàn)在的早教中心特別的多，可以說滿大街都是，而也有非常多的父母把自己的孩子送到早教班去學(xué)習(xí)，那么早教班到底都有哪些好處呢？我們就一起來了解一下吧。

一、 增進(jìn)交往，幫助幼兒提高適應(yīng)能

一提到小孩上幼兒園的事，父母總會(huì)有許多擔(dān)心事的，但擔(dān)心最多的大概就是寶寶天天哭著不想離開媽媽去上學(xué)的事，看著哭的那么可憐，父母的心啊別提多難受了，也許有的小朋友適應(yīng)能力強(qiáng)，哭個(gè)兩周就好了，但還有一些小朋友，會(huì)一直哭鬧幾個(gè)月甚至更長時(shí)間，中間也會(huì)生病去醫(yī)院，產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)像，被稱為“分離焦慮”癥，孩子一直在家長照顧下，沒有離開過家里或家長，所以突然來到一個(gè)陌生的環(huán)境，他們的精神會(huì)非常的緊張沒安全感，所以就會(huì)在情緒上反應(yīng)非常激烈，而與周圍的小朋友又不會(huì)溝通，會(huì)更加造成他們的焦慮了，而早教中心能給孩子在家與幼兒園搭一個(gè)橋梁，在早教中心可以在家長的陪同下與老師進(jìn)行互動(dòng)和活動(dòng)，并且與一起活動(dòng)的小朋友進(jìn)行溝通，這樣就提前讓他們適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境還有與小朋友溝通的機(jī)會(huì)，所以當(dāng)他們?nèi)バ碌挠變簣@環(huán)境中時(shí)，也不會(huì)太過緊張或不安。

二、 抓住幼兒最佳發(fā)展期，與家長共同實(shí)施有效教育

一般的早教中心都會(huì)有針對的對孩子進(jìn)行各方面的訓(xùn)練，比如1-2歲時(shí)是孩子語言發(fā)展的最佳時(shí)期，他們會(huì)安排一些訓(xùn)練幼兒語言的活動(dòng)，通過做游戲讓幼兒來與老師、家長進(jìn)行語言上的溝通，啟發(fā)他們說話，利用各種方法進(jìn)行說話訓(xùn)練，這樣可以很好的提供一個(gè)環(huán)境和訓(xùn)練機(jī)會(huì)，而這些方法，也不是平時(shí)我們父母所能會(huì)的或應(yīng)用的，同時(shí)他們也可以利用自己的優(yōu)勢對孩子進(jìn)行越位教育。越位教育也就是通過潛移默化的教育方式，讓寶寶來提高自己的各方能力，也就是提前對幼兒大腦上有一定的認(rèn)識(shí)，近而再去強(qiáng)化。也已經(jīng)在正式教育之前，可以先讓他們感受一下，像音樂教育，可以給孩子做活動(dòng)時(shí)，放些音樂給孩子聽，他們不知不覺中去跟著唱音樂中的歌，在潛移默化、日積月累中強(qiáng)化他們的音樂感受力。等到日后在正式教他們音樂時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的樂感、音準(zhǔn)都會(huì)有很大的提高。

三、 教會(huì)家長培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

早教中心會(huì)創(chuàng)造一個(gè)大環(huán)境，這個(gè)環(huán)境不同于家里，每個(gè)孩子的成長環(huán)境不一樣，但到了早教中心后，他們的成長環(huán)境變得一樣了，在家里家長會(huì)因?yàn)楹⒆有�，犯些錯(cuò)可以不過問，但這樣是不對的，早教中心會(huì)告訴每個(gè)孩子在生活中、游戲中、交往中怎樣做才是正確的。在活動(dòng)中要謙讓、包容別人、不爭不搶懂禮貌；學(xué)會(huì)自取玩具收拾玩具；學(xué)會(huì)遇到問題同爸爸媽媽商量，同伙伴們商量；學(xué)會(huì)不去阻礙別人；學(xué)會(huì)講衛(wèi)生等正確的行為習(xí)慣。早教中心會(huì)更好的規(guī)范孩子的行為，讓他們判斷哪些事是對的哪些是錯(cuò)的，而這些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)是孩子終身的獲益。

通過以上幾點(diǎn)，我們看到早教中心孩子早期的教育作用還是非常大的，孩子的成長只有一次，而成熟也不是等來的，所以為了讓我們的寶寶有一個(gè)良好的教育開始，還是可以參加些早教活動(dòng)的，當(dāng)然，家里條件不允許的，父母也可以多看些早教書或視頻，多學(xué)些教育孩子的方法去教育好我們的寶寶。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/735929.html

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