良好的親子關系，要靠良好的溝通，良好的溝通要靠良好的語言。那么我們家長對待孩子的語言是怎么樣的呢？當孩子在嬰兒的時候，我們用嬌慣的語言對待孩子，結果使孩子養(yǎng)成了很多對付大人的壞習慣，如哭鬧、操縱大人、拒絕飲食等。當孩子會走路的時候，我們又用限制性的語言管束孩子，命令他這也不能動，那也不能動，結果孩子的某些發(fā)明創(chuàng)造天性就這樣被大人扼殺了。當孩子上了學，有了學習任務，需要得高分時，我們家長的語言又變化了。

　　我們每天和孩子溝通的語言都是些什么句子？都是那些一成不變的話，而且這些話又都是非常不科學的，對孩子的心靈健康損害也是很大的。同時這些句子也不起正面作用。比如：“你怎么還不做作業(yè)？” ；“你看人家的孩子，學習不用大人操心，你總是要大人管，一點也不自覺。” ；“像你這樣不會有出息。” ；“你怎么這么笨？真是不可救藥啊。” ；“不好好做作業(yè)，我就告訴你爸爸，看他怎樣收拾你！” ； “你要是媽的好孩子就好好背誦課文。” ； “你好好學習，我給你買李寧服。” ； “你要想看電視，就把這張卷子做了。”等等。我們的家長，大致都是這樣說的，天天說，365天，一成不變。

　　下面我們來分析一下家長每天對孩子不斷重復的消極語言：
　　“你怎么還不做作業(yè)？”—語意是你是懶惰的孩子，這是對孩子的命令和譴責。
　　“你看人家的孩子，學習不用大人操心，你總是要大人管，一點也不自覺。”—語意是你是有奴性的孩子，這是對孩子的貶低和批評。
　　“你不會有出息。”—語意你是沒有希望的孩子，這是對孩子的挖苦。
　　“你是不可救藥的笨蛋。”—語意你是智力低下的孩子，這是對孩子的侮辱和謾罵。
　　“你不快做作業(yè)，你爸爸回來，我就告訴你爸爸。”—語意是你是叫媽媽失望的孩子，這是對孩子的威脅和恐嚇。
　　“你要是媽的好孩子就好好背誦課文。”—語意是你不是媽媽的好兒子，這是對孩子的情感敲詐。
　　“你好好學習，媽媽給你買李寧服。”—語意是你是不會好好學習的孩子，這是對孩子的收買、賄賂。
　　“你要想看電視就把這張卷子做完。”—語意是你是沒有價值的孩子，這是和孩子討價還價。

　　我們可以看出，這些語言的最大的特點是消極、否定和傷害人。這些句子的中心意思是不尊重孩子。它對孩子的神經(jīng)系統(tǒng)也有很大的刺激和損害。當孩子一聽到這樣的語言時，大腦就立即產(chǎn)生惡性生化反應，即刻情緒就消沉下來了。

　　現(xiàn)在我們做個實驗，看看語言的威力。假如我對你說：“你教子有方啊，怎么把孩子教得那么好！在你身上我看到了中國教育的希望”。你感覺怎么樣？一定很舒服。因為你聽了贊美的話，大腦立即就分泌了快樂物質，心情也愉快了。假如我再換個方式對你說：“你這人怎么這樣無能，連教育孩子的辦法都沒有，像你這樣管孩子，中國下一代算完了！”。聽了這話，你還愉快嗎？你肯定氣憤極了。語言是互相傳遞信息的，不同的語言，能產(chǎn)生不同的效果，它能刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，語言能左右人。積極的語言，能產(chǎn)生積極的效果，消極的語言，必然產(chǎn)生消極的效果。商家不惜重金買廣告詞，為的是刺激消費者產(chǎn)生購買欲，推銷它的產(chǎn)品，達到積極的效果。而我們呢？卻從來沒有很好地想過，說話隨心所欲，尤其是對孩子，很少講究方式、方法。如果我們每天都用說同一種語言對待孩子，那就是嘮叨。你可知道，無休止的、無變化的，總是用消極的、帶有攻擊性的語言對待孩子，那意味著什么？那是無形地殺戮。

　　根據(jù)這個道理，我們必須改變和孩子溝通時使用的語言，這些語言要具有變化、而且是關愛的、積極的、有親和力的，是兒童喜歡的。這樣親子溝通起來才能達到預期的效果。我們家長養(yǎng)成了使用和悅的語言習慣，孩子也會向我們學習，最終熏陶出一種良好的語言習慣。特別是那些風趣而幽默的語言，對于孩子的成長是有極大好處的。

　　有時我們抱怨孩子不聽話，其中一個重要原因，是我們語言的語意違反了心理學原理。為了和孩子有效的溝通，改變我們平時使用的消極和不良的語言吧。
　　我們現(xiàn)在把上邊的話變化一下，你看效果能怎么樣。和孩子這樣說話：
　　“我看了一本書，說休息好了，做作業(yè)效率高，也能增強記憶，你好好休息一會。” ；“你還記得你4歲的時候，我們去旅游嗎？那次你可把我累壞了，現(xiàn)在你能做很多事情了，能獨立生活了。” ；“兒子，我總覺得你能干一番什么大事業(yè)的”。；“實際你很聰明，只要你努力，你會學習好的。” ；“在你爸爸回來之前，你作業(yè)做完了，他會非常高興的，你們就有時間下棋了”。；“你背完課文，是媽媽的好兒子，背不下來，也是媽媽的好兒子。” ；“買李寧服穿，能增強你的自信，對你學習有好處，你看我們什么時候去買呢？” ；“把作業(yè)做利索了，看電視也安心，不然邊看電視，邊想著作業(yè)的事，也影響看電視的。”等等。我想，這些話孩子聽了，肯定比聽前一種說法要高興，雖然表達的意思相同，但產(chǎn)生的效果卻大不一樣，原因在哪里呢？這是因為前一種是站在壓迫、指責孩子角度，而后一種是站在關愛和鼓勵角度，除此就是語言藝術的表達。

　　我不敢保證我們這樣說話孩子就都聽，但可以確信，這些語言比前面列舉的那些消極的語言，有更好的積極效果。
　　下面我們再來分析一下你每天對孩子不斷重復的積極語言：
　　“我看了一本說，說休息好了，做作業(yè)效率高，也能增強記憶。你好好休息一會。” –語意是媽媽我相信你是個有自控能力的孩子，這是對孩子的關愛和督促。
　　“你還記得你四歲的時候，我們去旅游嗎？那次你可把我累壞了，現(xiàn)在你能做很多事情了，你很快就能獨立了。”—語意是你有了責任感，這是對孩子的肯定和希望。
　　“兒子，我覺得你總能做一番什么大事業(yè)的。”—語意是你是一個有作為的人，這是對孩子的鼓勵和希望。
　　“實際你很聰明，只要你努力，你會學習好的。”—語意是你的學習潛力很大，這是對孩子的積極暗示。
　　“你爸爸回來之前，你做完作業(yè)他會非常高興，而且你有時間和他下棋了。”—語意是我們都愛你，這能讓孩子覺得家長是在為他著想。
　　“你背完課文是媽媽的好兒子，你背不下來，你也是媽媽的好。”—語意是你是可愛的好兒子，這讓孩子覺得得到了的愛與自尊。
　　“買李寧服穿，能增加你的自信，對你學習有好處，你看我們什么時候去買？
　　--語意是我們永遠支持你，這是高貴的購買動機，讓孩子也充滿自信。
　　“把作業(yè)做利索了，看電視也能安心，否則邊看電視，邊想著作業(yè)的事，影響看電視。”語意是我們一切都為了你著想，這是對孩子的愛與尊重。
　　每個家長都可以動腦筋，能創(chuàng)造很多孩子喜歡的語言。

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