誰(shuí)都喜歡乖巧聽話的寶寶，但你就偏偏遇到倔強(qiáng)的寶寶，該怎么辦？
“犟頭犟腦”的寶寶雖然使人感到不耐煩，但一般來(lái)說(shuō)心理的發(fā)展較正常，而且更有可能成為自信和有作為的人。當(dāng)然，這并不是說(shuō)“犟”孩子長(zhǎng)大后就一定有出息。但犟孩子較其他孩子更需要正確的教育引導(dǎo)。
第1招：因勢(shì)利導(dǎo)
鏡頭1：寶寶在拆卸玩具，爸爸看見了大聲批評(píng)：“不許拆！好好的玩具都弄壞了。”寶寶不聽，繼續(xù)敲敲打打，玩得不亦樂乎。爸爸氣呼呼地出手打了一巴掌，寶寶號(hào)啕大哭。
寶寶年齡小，生理、心理正在迅速發(fā)展，可塑性大。所以，“犟勁”中不足的一面是可以改變的。
當(dāng)寶寶的犟脾氣上來(lái)時(shí)，你先冷靜地分析他是屬于無(wú)理取鬧還是合理要求沒有得到滿足。如果是寶寶愛玩、好探究的行動(dòng)未得到滿足，就該因勢(shì)利導(dǎo)，給他提供必要的幫助和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。拆卸玩具是寶寶動(dòng)手探究的過(guò)程，你大可不必發(fā)火，而應(yīng)感動(dòng)于寶寶探究的這股“犟”勁。
你這時(shí)的工作是教寶寶一些維修和裝配的技能技巧，和他一起玩，讓他在自己的敲敲打打中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)要讓他知道拆毀了玩具，他將失去的事實(shí)，接受教育。
第2招：積極暗示
鏡頭2：寶寶正在興致勃勃地玩玩具，吃飯時(shí)間到了，媽媽說(shuō)：“來(lái)吃飯了�！睂殞殯]有回應(yīng)。媽媽一把將寶寶手里的玩具拿掉。寶寶又哭又鬧，非要拿回玩具不可。
當(dāng)寶寶正在做一件有趣的事情，你讓他馬上中斷活動(dòng)去做另一件事，他總是很不情愿的，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反抗情緒。
因此，你最好提前幾分鐘提醒他：“乖，一會(huì)兒該吃飯了，吃完飯?jiān)偻姘��！痹谶@句話里，“乖”給了寶寶積極暗示，他覺得自己就是乖孩子，犟勁自然減小了。接下來(lái)你說(shuō)明該做什么事，并補(bǔ)充“如果你還沒有玩盡興，吃完飯還可以繼續(xù)玩”這些言語(yǔ)，給寶寶的行動(dòng)以正確的導(dǎo)向，充分滿足寶寶的心理需求。
在持之以恒的耐心教育和有策略的積極暗示下，寶寶的犟勁會(huì)越來(lái)越小。這就是通常所講的“皮格馬利翁效應(yīng)”，我們并不真正清楚寶寶的某種行為用意是善的還是惡的，但寧愿從積極的一面去相信他是有潛能的，相信他是好孩子。這種相信會(huì)無(wú)意識(shí)地影響和改變你對(duì)待寶寶的方式，而你的期望最終通過(guò)你的行為方式改變成為了現(xiàn)實(shí)。
第3招：冷處理法
鏡頭3：一家三口逛著商場(chǎng)，寶寶看中一件價(jià)格很貴的玩具，而這種類型的玩具家中已經(jīng)有了。父母不同意買，寶寶賴在那兒不走，邊哭邊嚷嚷：“我偏要買！”
寶寶往往用發(fā)脾氣來(lái)要挾父母達(dá)到目的，對(duì)于這種無(wú)理取鬧，你既不要一個(gè)勁地哄勸，也不要大光其火、大打出手。“冷處理”的方法最可取，暫時(shí)不理他，你裝著若無(wú)其事地走開。寶寶哭鬧時(shí)無(wú)人理睬，自己就會(huì)覺得無(wú)趣而漸漸停止哭鬧，要知道，寶寶的壞脾氣就不會(huì)持續(xù)太久的。
“冷處理”不是完全不管不問。當(dāng)寶寶的情緒平靜下來(lái)后，你要耐心嚴(yán)肅地講道理，使他明白無(wú)理要求不可能得到滿足，并與他共同制訂規(guī)則，讓他分清什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做，而違反規(guī)則將會(huì)得到相應(yīng)的懲罰，如果遵守規(guī)則將得到精神和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。這種方法不僅對(duì)孩提時(shí)代的教育有意義，而且能使他從小學(xué)會(huì)反省過(guò)失、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，在激烈的矛盾面前找到發(fā)泄情感與控制行為的正確方法，這種能力的獲得將使寶寶終身受益。
......
更多生活安全和對(duì)應(yīng)教育法，請(qǐng)關(guān)注《親子》（0-3歲育兒寶典）雜志！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/978313.html

相關(guān)閱讀：