“犟頭犟腦”的寶寶雖然使人感到不耐煩，但一般來說心理的發(fā)展較正常，而且更有可能成為自信和有作為的人。當然，這并不是說“犟”孩子長大后就一定有出息。但犟孩子較其他孩子更需要正確的教育引導。
第1招：因勢利導
鏡頭1：寶寶在拆卸玩具，爸爸看見了大聲批評：“不許拆！好好的玩具都弄壞了。”寶寶不聽，繼續(xù)敲敲打打，玩得不亦樂乎。爸爸氣呼呼地出手打了一巴掌，寶寶號啕大哭。
寶寶年齡小，生理、心理正在迅速發(fā)展，可塑性大。所以，“犟勁”中不足的一面是可以改變的。
當寶寶的犟脾氣上來時，你先冷靜地分析他是屬于無理取鬧還是合理要求沒有得到滿足。如果是寶寶愛玩、好探究的行動未得到滿足，就該因勢利導，給他提供必要的幫助和恰當的鼓勵。拆卸玩具是寶寶動手探究的過程，你大可不必發(fā)火，而應感動于寶寶探究的這股“犟”勁。
你這時的工作是教寶寶一些維修和裝配的技能技巧，和他一起玩，讓他在自己的敲敲打打中學到知識，同時要讓他知道拆毀了玩具，他將失去的事實，接受教育。
第2招：積極暗示
鏡頭2：寶寶正在興致勃勃地玩玩具，吃飯時間到了，媽媽說：“來吃飯了�！睂殞殯]有回應。媽媽一把將寶寶手里的玩具拿掉。寶寶又哭又鬧，非要拿回玩具不可。
當寶寶正在做一件有趣的事情，你讓他馬上中斷活動去做另一件事，他總是很不情愿的，會表現出強烈的反抗情緒。
因此，你最好提前幾分鐘提醒他：“乖，一會兒該吃飯了，吃完飯再玩吧�！痹谶@句話里，“乖”給了寶寶積極暗示，他覺得自己就是乖孩子，犟勁自然減小了。接下來你說明該做什么事，并補充“如果你還沒有玩盡興，吃完飯還可以繼續(xù)玩”這些言語，給寶寶的行動以正確的導向，充分滿足寶寶的心理需求。
在持之以恒的耐心教育和有策略的積極暗示下，寶寶的犟勁會越來越小。這就是通常所講的“皮格馬利翁效應”，我們并不真正清楚寶寶的某種行為用意是善的還是惡的，但寧愿從積極的一面去相信他是有潛能的，相信他是好孩子。這種相信會無意識地影響和改變你對待寶寶的方式，而你的期望最終通過你的行為方式改變成為了現實。
第3招：冷處理法
鏡頭3：一家三口逛著商場，寶寶看中一件價格很貴的玩具，而這種類型的玩具家中已經有了。父母不同意買，寶寶賴在那兒不走，邊哭邊嚷嚷：“我偏要買！”
寶寶往往用發(fā)脾氣來要挾父母達到目的，對于這種無理取鬧，你既不要一個勁地哄勸，也不要大光其火、大打出手�！袄涮幚怼钡姆椒ㄗ羁扇�，暫時不理他，你裝著若無其事地走開。寶寶哭鬧時無人理睬，自己就會覺得無趣而漸漸停止哭鬧，要知道，寶寶的壞脾氣就不會持續(xù)太久的。
“冷處理”不是完全不管不問。當寶寶的情緒平靜下來后，你要耐心嚴肅地講道理，使他明白無理要求不可能得到滿足，并與他共同制訂規(guī)則，讓他分清什么事應該做，什么事不應該做，而違反規(guī)則將會得到相應的懲罰，如果遵守規(guī)則將得到精神和物質上的獎勵。這種方法不僅對孩提時代的教育有意義，而且能使他從小學會反省過失、認識錯誤，在激烈的矛盾面前找到發(fā)泄情感與控制行為的正確方法，這種能力的獲得將使寶寶終身受益。
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