想去哪兒去哪:放假了,孩子一玩起來就不知道學習了,怎么辦!
喜洋洋:我家孩子也是,一讓學習就覺得痛苦。放假真不知怎么辦?
蒹葭:孩子的天性就是好動,可是現(xiàn)在的學習方式是全部集中在頭腦部分,身體是不動的,也是不被允許的。但是,讓身體動起來,用整個的身體來學習才符合這么大兒童的天性,這樣學的知識才扎實。這點家人得理解孩子。放假了,多讓孩子去玩,騎車、玩滑板、游泳,可能會對調整學習狀態(tài)有幫助。
木木與水水:在孩子學習習慣的養(yǎng)成中,培養(yǎng)孩子的主動性和成就感特別重要,他們就會在這方面形成好習慣;如果孩子學習時經(jīng)常被限制自由,或者學不好產(chǎn)生內疚感,他們就會形成壞習慣。
Linda:孩子每有一種失誤,感受到失誤帶來的不便或損失,才會產(chǎn)生相應的調整需求,就像渴了自然想喝水一樣。這種調整需求是每個正常孩子都會有的。
Freddy:家長不生氣,不過分指導,孩子才能有機會主動調整;如果孩子一做錯,家長就批評,要求孩子寫保證,或者由家長出面解決,那孩子就失去了主動調整的機會,這種調節(jié)能力也會慢慢喪失掉。
靜水流深:剝奪兒童好習慣最有效的方法就是命令、嘮叨和指責。所以當家長責怪孩子某個習慣不好時,首先應該反思自己的教育方法。
阿哥:家長陪著學習的時間越長,扮演的角色越接近監(jiān)工。從骨子里說,沒人喜歡被監(jiān)視著學習,最多表面上屈從,并不能真正沉進去,學習的快樂也無從談起。所以說,陪孩子寫作業(yè),不是培養(yǎng)孩子的好習慣,而是在瓦解好習慣。
想去哪兒去哪:看來教育孩子真要動腦子、下點工夫!
喜洋洋:在群里很有收獲。
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