孩子“長不大”的癥結(jié)在哪里？萊山一中的徐軼敏老師說，現(xiàn)在不少家長認為孩子缺少獨立性是獨生子女的“先天不足”，把原因歸結(jié)為“獨生子女”。事實上，任何一個孩子，無論是獨生還是非獨生，作為“自然人”來到世上，并沒有本質(zhì)的差異，而是在后天的社會化過程中，由于父母的教育和環(huán)境的影響，才形成了不同的人格品質(zhì)和能力，是后天塑造的結(jié)果。

孩子長不大，與家長教養(yǎng)方式有很大的關(guān)系，過分保護型的教養(yǎng)方式是獨生子女獨立性品質(zhì)的最大障礙，過分保護型家庭的孩子大都獨立性較差。調(diào)查顯示，獨生子女家長中有52.5％的人“為孩子安排課余學(xué)習(xí)內(nèi)容”；26.1％的家長“經(jīng)常檢查孩子的日記或通信”；37.1％的家長“總是照料孩子的洗澡、整理床鋪或收拾書包等”；34.6％的家長“經(jīng)常陪著孩子做功課”；62.0％的家長“比其他家長管教孩子嚴厲”等等。在家長如此“周到”的服務(wù)，如此“嚴密”的保護中，孩子的自主行為大大減少，對家長的依賴性越來越強。

從孩子生長的家庭環(huán)境來看，現(xiàn)在的城市中小學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女。在家庭中，由于是“獨生”，孩子沒有競爭和合作的伙伴。在許多情況下，孩子與成年人的關(guān)系是不平等的。一些家長沒有把孩子當作一個獨立的社會成員，而是大人的附屬物。所以孩子在與同齡伙伴交往中便反映出“以我為中心”的傾向，或者“人云亦云”的品格，不會與小伙伴和睦相處，不知道如何獨立處理遇到的各種問題。

要培養(yǎng)孩子的獨立性，需要有適宜其生長的環(huán)境和適當?shù)慕逃�。家長的責任是為孩子創(chuàng)造各種獨立做事的條件，不當“拐杖”當“向?qū)А�，幫助孩子強化自我意識，激發(fā)孩子的主觀能動性。

家長要放手讓孩子做力所能及的事情。凡是孩子自己能做的就讓他自己做，不要代替他。孩子只要愿意做，我們就鼓勵他，使他獲得自信。

家長還應(yīng)當注意培養(yǎng)孩子初步思考的能力。凡是孩子自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想，培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣和能力。

另外，家長要培養(yǎng)孩子自己做決定的能力。凡是可以讓孩子參加談?wù)撟鳑Q定的事情一定要讓孩子參加，比如雙休日到哪兒玩，讓孩子作為平等的一員參與意見，如果可行就采納。

最后，在培養(yǎng)孩子獨立性的同時，還需要培養(yǎng)孩子克服困難的品質(zhì)。因為孩子在獨立做事情的時候，很容易遇到困難，受到挫折而放棄努力，這時家長就要堅持，不能覺得孩子可憐而妥協(xié)。鼓勵他，幫助他，要知道，孩子總是要長大的，未來的路要靠他們自己去走。如果我們愛孩子，就要從小培養(yǎng)他的獨立性，讓他自己去走路。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/552045.html

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