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孩子挫折耐受力 要培養(yǎng)好

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為習(xí)慣 來源: 逍遙右腦記憶

上幼兒園受到老師批評,參加歌唱比賽 沒得到第一……孩子的成長必定會伴隨著挫折。因為長輩的寵愛、父母的溺愛,很多孩子存在著依賴、敏感和不愿承受困難、不能接受批評的問題。

就此,記者采訪了鄭州幼師的教研室主任梅納新。她說:“幼兒期是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,培養(yǎng)其良好的挫折耐受力,也是在培養(yǎng)孩子一種內(nèi)在的自信和樂觀。”

梅老師說,孩子遇到的挫折是方方面面的,當(dāng)孩子表現(xiàn)出意志消沉、發(fā)脾氣時,家長應(yīng)該了解孩子行為的原因,有針對性地指導(dǎo)孩子應(yīng)付各種矛盾。對待孩子要以鼓勵為主,從而增加孩子的自信心。

●知難而退型

案例:5歲的小梅無論做什么事情,稍微遇到點困難,就退縮起來。在幼兒園,畫畫畫不好,回家也生氣,做游戲做不好,回家也哭,后來干脆不想去幼兒園了。

方法:這樣的孩子天生有點兒懦弱。此時家長一定千萬不能再說孩子:“怎么這么笨?其他的小朋友不是都玩得好好的嗎?”

1。以鼓勵為主,幫助孩子正確認識“挫折”。比如,通過給孩子講爸爸媽媽小時候遇挫折的故事,使孩子懂得每個人都會遇到挫折,都會有做不好事情的時候。

2。疏導(dǎo)孩子情緒,比如自我鼓勵:“這次雖然沒做好,但是有進步啊。”或者運用補償法:“你畫畫不好,可是跳舞好啊,每個人都有自己的長處。”

3。如果孩子以后做好了,就要適時地給予鼓勵,讓孩子看到自己的能力,從而更有信心去面對新的困難。

●嬌生慣養(yǎng)型

案例:6歲的毛毛在家里是個小霸王,要什么就得給什么。只要稍微不滿足他的愿望,就大吵大鬧,發(fā)脾氣。

方法:這是很多獨生子女存在的現(xiàn)象。孩子受到過多的關(guān)注,自以為是地產(chǎn)生了“自我優(yōu)越”心理。稍不稱心就發(fā)脾氣或畏縮逃避,且聽不得批評,甚至稱贊別人他也受不了。

1。父母要讓孩子做自己能做的事。例如他摔倒了,鼓勵他自己爬起來;想要玩具,鼓勵他自己拿。切不可讓他“飯來張口,衣來伸手”。

2。父母不妨讓他受點冷落。堅持原則,不合理的要求堅決制止。

3。多為孩子創(chuàng)造與同伴交往的機會,讓孩子更好地認識他人和自己,克服以自我為中心的錯誤傾向。在同伴群體中,幼兒往往會經(jīng)歷一些挫折,如觀點不一致,屈從于被領(lǐng)導(dǎo)的地位等,這就可以促使他在不斷的磨煉中學(xué)會如何同他人友好相處,如何合作,提高其耐挫力。

●期望過高型

案例:9歲的文文參加唱歌比賽,沒得第一,在臺上就狂哭不已;氐郊抑幸恢惫⒐⒂趹,甚至說不想再唱歌了。

方法:這樣的孩子比較好勝,對自己的要求比較高。家長要多給孩子疏導(dǎo)。

1。從觀念上來講,家長要給孩子樹立一個意識:每個人都有自己的優(yōu)勢和不足,差異就是我們的資源和優(yōu)勢。

2。在平時的生活中,家長不要處處流露出要孩子爭第一的想法。這會無形中增大孩子的壓力。

3。根據(jù)孩子的個性特點、能力水平提出適當(dāng)?shù)囊,設(shè)置一些孩子力所能及的困難,通過自我激勵,體驗成功的喜悅,獲得信心。

另外,現(xiàn)在有的家長為了能讓孩子經(jīng)得住挫折,故意給孩子制造一些困難。梅老師提醒,故意制造麻煩的“挫折教育”大可不必。家長只要抓住生活中孩子每一次遇到的困難,很好地給孩子進行疏導(dǎo)、教育就行了。


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