每個(gè)孩子仿佛都是破壞大王，爸爸媽媽也需要時(shí)刻迎接孩子的“破壞場(chǎng)面”——輕則是撕得亂七八糟的圖畫書，重則是摔得粉碎的花瓶�？粗@樣的場(chǎng)面，你可能會(huì)生氣，也可能會(huì)一笑置之。但是爸爸媽媽可有想過，孩子為什么要搞破壞呢？讓我們來看看他們的“破壞理由”。
場(chǎng)景一
2歲半的天天把玩具統(tǒng)統(tǒng)搬出來玩了一遍。玩膩了，看看家里還有什么其他的好東西吧！轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，天天發(fā)現(xiàn)了媽媽的一管口紅。他把蓋子打開扭了扭，口紅便冒出來了，天天試著在地上畫了畫，跟水彩筆一樣，真好玩！等媽媽發(fā)現(xiàn)時(shí)，這管口紅早已面目全非，地上則全是天天的“作品”。
理由：“我在研究這是什么呢！”
這幾乎是孩子搞“破壞”的一個(gè)大前提，孩子想弄明白一切他感到新奇的東西。當(dāng)然，這些“破壞”常常考驗(yàn)著父母的忍耐力，我們很想大大地發(fā)作，但是又必須保持應(yīng)有的耐心。因?yàn)槲覀円睬宄�，孩子不是故意搞破壞，他們哪里能知道那么多呢？既然不能阻止這種探索行為，只能想辦法把損失降到最低。我們可以把珍貴的東西收藏起來�；蛘�，我們觀察他們的一舉一動(dòng)，試圖明白他們究竟對(duì)什么感興趣。弄明白之后，提供一些他們感興趣的東西。
場(chǎng)景二
舅舅送了小雷一個(gè)會(huì)說話的玩具兔八哥，剛開始，小雷很喜歡聽兔八哥說話，可聽了幾百遍之后，實(shí)在有點(diǎn)膩煩了。不知道還有沒有新的玩法呢？小雷把兔八哥丟進(jìn)了水盆，當(dāng)然，電池一沾水，金屬接頭一生銹，兔八哥再也不能說話了。
理由：“我在嘗試新的玩法！”
根據(jù)心理學(xué)家的研究，寶寶最喜歡的玩具，不是那些商場(chǎng)里售賣的、早已經(jīng)設(shè)計(jì)好了玩法的玩具，而是那些他們可以自己決定怎么玩的玩意兒，比如一只紙盒子，既可以裝東西，又可以當(dāng)帽子——這就是為什么孩子要嘗試新的玩法的原因。
給孩子提供的玩具，最好能滿足上述的需要，還要足夠結(jié)實(shí)，這樣就會(huì)減少“破壞”的發(fā)生了。而且爸媽在給孩子玩具時(shí)，還應(yīng)該教會(huì)他們什么叫愛惜。比如，當(dāng)孩子想試一試小叮當(dāng)能從多高地方跳下來的時(shí)候，我們就應(yīng)該告訴他，如果這個(gè)玩具摔壞了，是不會(huì)有新的在等著他的。
場(chǎng)景三
每天回家時(shí)，爸爸都會(huì)用一把鑰匙把門打開，這個(gè)動(dòng)作深深吸引了胖胖。于是這天回到家后，爸爸媽媽忙自己的事，胖胖就拿了一把小鑰匙，塞進(jìn)了臥室的大鎖里頭，再學(xué)著爸爸的樣子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……鑰匙就這么斷在了鎖里。
理由：“大人就是這么做的！”
孩子希望自己能像爸媽那樣做很多事情，像開鎖、倒牛奶、削蘋果等等。小家伙喜歡模仿大人的行為，并且樂于給爸媽提供幫助。雖然這些行為可以促進(jìn)孩子的生長和發(fā)育，但并不一定總能給父母帶來快樂。在某些情況下，盡管你憤怒得想大吼一聲，但是最好克制住自己并且給孩子一個(gè)友善的表情。然后，如果你有時(shí)間，帶他到門口去，告訴他一把鑰匙只能和一把鎖相配，大小不合適都不行，等他再長大一些就會(huì)學(xué)會(huì)怎么樣開鎖。在這個(gè)過程中，你的怒火可能就慢慢熄滅了，而孩子也學(xué)到了知識(shí)。
場(chǎng)景四
樂樂在地板上搭積木，今天他居然完成了一個(gè)大大的城堡，樂樂興奮地喊：“媽媽，快來看我的城堡！”但忙碌著的媽媽卻沒搭理�！皨寢專瑡寢�！”樂樂又叫了兩聲，媽媽還是不理他，樂樂急了，把旁邊花盆里的花揪了一把，這下媽媽可注意到他了。
理由：“你不搭理我，我就搗亂哦！”
對(duì)于孩子來說，對(duì)他的關(guān)注和給他吃好穿好一樣重要。如果他得不到足夠的重視，就會(huì)采取搗亂的方式來吸引注意。只要爸爸媽媽稍微留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象——當(dāng)孩子處在安靜的狀態(tài)時(shí)，成人經(jīng)常不聞不問；而孩子表現(xiàn)出頑皮或多動(dòng)時(shí)，卻會(huì)馬上引起父母的注意。由此孩子發(fā)現(xiàn)：“喊了那么久他們都不理我，干脆搗亂吧，這樣他們就會(huì)來看我的城堡了！”所以，在責(zé)怪孩子破壞行動(dòng)的同時(shí)，要小小地反省一下，是不是給他的注意不夠多。
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