【作家簡(jiǎn)介】
安徒生，自幼家貧，沒有受過正規(guī)教育。他30歲時(shí)開始寫童話并出版第一本童話集。此后43，他著有童話156篇。其童話作品生動(dòng)有趣、想象豐富，富有詩意的美，在其生前就已成為世界上擁有讀者最多的讀物，至今也仍然是許多孩子愛不釋手的啟蒙讀本和必讀經(jīng)典，被譯成80多種語言，在全世界廣泛流傳。
【基礎(chǔ)積累】
1.給下列加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
妥當(dāng)（ ） 稱職（ ） 分外（ ） 頭銜（ ）
滑jī（ ） 精zhì（ ） xuàn耀（ ） 忙lù（ ）
2.下列句子沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A.這兩個(gè)家伙正在以全幅經(jīng)力織布，但是一根絲的影子也看不見。
B.他們及迫地請(qǐng)求發(fā)給他們一些最細(xì)的生絲和最好的金子。
C.皇帝賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰浚⑹谟枰幻犊梢話煸诳垩凵系膭渍隆?o:p>
D.他就把他完全沒看見的布稱贊了一翻，同時(shí)保證說，他對(duì)這些美麗的色采和巧妙的花紋感到很滿意。
3.用恰當(dāng)?shù)某烧Z替換下列句子中的畫線部分。
⑴任何不稱職或愚蠢得已經(jīng)到了無法挽救的地步的人，都看不見這衣服。（ ）
⑵我什么也沒有看見！這可使人聽了很驚訝了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。（ ）
⑶“這布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說著。（ ）
4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用無誤的一項(xiàng)是（ ）
A.“對(duì)，我已經(jīng)穿好了�！被实壅f：“這衣服合我的身嗎？”
B.不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢�！�
C.他既不關(guān)心他的軍隊(duì)；也不喜歡去看戲；也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。
D.“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了？”皇帝想。
【課文探究】
5.在下面橫線上各填寫一個(gè)字，概括出文章的故事情節(jié)。
新裝→ 新裝→ 新裝→ 新裝→ 新裝
6.文章第一段使用了什么寫作手法？有何作用？
7.兩個(gè)騙子聲稱他們縫制的新衣服最大的特點(diǎn)是什么？
8.有同學(xué)認(rèn)為文章寫誠實(shí)善良的老大臣，又寫另一位誠實(shí)的官員去看布，這兩個(gè)情節(jié)雷同，可以去掉一個(gè)。你贊同這種看法嗎？為什么？
【文段精讀】
閱讀“第二天早上”到“手中托著一條并不存在的后裙”，回答問題。
9．“皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖”的原因是什么？
10．“皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰”一句使用了什么描寫方法？作用是什么？
11．大臣們、皇帝和百姓們不敢承認(rèn)自己看不見新衣服的原因是什么？請(qǐng)你用自己的話概括。
12.文中的皇帝和大臣們是怎樣的人？
13.最后由一個(gè)小孩子說出皇帝并沒有穿衣服的事實(shí)，作者這樣寫的意圖是什么？
1.略。 2.C 3.⑴不可救藥 ⑵駭人聽聞 ⑶隨聲附和 4.B 5.愛做 看 試 展（意思對(duì)即可） 6.夸張手法，從著裝費(fèi)用、心思興趣和換衣次數(shù)三個(gè)方面描述皇帝的愛好，突出了他的荒唐昏庸。 7.任何不稱職或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。 8.不贊同，兩個(gè)情節(jié)并不雷同，先后寫兩個(gè)大臣去看布，充分表現(xiàn)了整個(gè)宮廷的虛偽愚蠢，如果去掉一個(gè)，就不足以揭露整個(gè)宮廷的腐敗、愚蠢；而且，這兩個(gè)情節(jié)寫得類而不同，妙趣橫生，并沒有給讀者雷同之感。 9．因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。 10．動(dòng)作描寫，描寫皇帝扭捏造作的丑態(tài)，表現(xiàn)了他虛偽的個(gè)性。 11．怕被人認(rèn)為自己是愚蠢或者不稱職的人。 12．是虛偽愚蠢、自欺欺人的人。 13．意在贊揚(yáng)孩子天真純潔的童心，也希望成人向孩子學(xué)習(xí)，永葆一顆天真無邪的童心。
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