從農(nóng)民到將軍
1953年,李作成出生在湖南省中部的梅城鎮(zhèn)啟安村,父母都是普通農(nóng)民。他的父親年輕時曾參加志愿軍,退伍之后回到村里過著平淡的農(nóng)家生活,李作成是他的大兒子。
到了該上學的年紀,李作成和小伙伴們一起到附近的小學讀書。有些出人意料的是,平日里好動的李作成一進課堂就變得很守規(guī)矩!八苈犂蠋煹脑,不在學校里調(diào)皮搗蛋,就是踏踏實實念書。加上腦瓜很好使,學習成績一直不錯,‘三好學生’之類的獎狀沒少得。”
在自由的鄉(xiāng)村生活中,李作成很快長成了一個瘦高的少年,來到離家不算太遠的安化一中讀初中。也正是在這個時候,他漸漸體會到了生活的艱辛:他是家里的老大,下面還有三個弟弟一個妹妹,奶奶的身體也不太好,家里這么多口人全指望著他父母養(yǎng)活,日子過得不容易。李作成很懂事,放學一回家就幫著干家務。盡管他初中時成績還是很好,但看到父母的辛苦,他就沒再接著讀書了。
告別學校,李作成回到啟安村務農(nóng),早早地扛起生活的重擔;卮逡院螅谏a(chǎn)隊干活,喂過豬,扛過磚,和大家一起卷起褲腿在稻田里插秧、收割。有時候,晚上就睡在生產(chǎn)隊的倉庫里,夜里看倉庫能計工分。李作成腦子好使,卻從來沒在干活時耍過小聰明!吧a(chǎn)隊的年輕人里有愛鉆空子偷懶的,李作成從來不搞這些,生產(chǎn)隊讓干什么,他就賣力干好。他本來就聰明,還很誠實,村里人人都喜歡他。”
1970年,部隊到村里征兵。那個年代能參軍是很光榮的事,而且他入伍也能減輕些家里的負擔。另外,他雖然放棄了讀高中的機會,但非常想出去看看外面的世界,覺得一直待在村子里會有些遺憾。就這樣,17歲的鄉(xiāng)村少年李作成離開了家鄉(xiāng),走入軍營。
入伍之初,李作成被分配到廣西軍區(qū)獨立2師2營營部通訊班當戰(zhàn)士。(A)由于學習認真,訓練刻苦,李作成很快成為一名優(yōu)秀的士兵,當上班長,還入了黨。隨后,他又被提拔為排長、連長。
1979年,李作成奉命帶領連隊參加了邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)。(B)他在戰(zhàn)場上打仗不要命,“有湖南人的霸蠻,有湘軍的血性”:用左手抓住敵人發(fā)燙的槍管,右手提著沖鋒槍射擊,擊斃敵人后才發(fā)現(xiàn)自己抓槍管的手燙得滿是血泡;右臂被子彈打穿,鮮血直流卻顧不上包扎傷口,繼續(xù)戰(zhàn)斗……
由于作戰(zhàn)勇猛,戰(zhàn)績突出,李作成所在的連隊榮立集體一等功,被中央軍委命名為“尖刀英雄連”,他本人也被授予“戰(zhàn)斗英雄”稱號。之后,李作成作為作戰(zhàn)英模報告團成員在全國巡回演講,他的名字也家喻戶曉。他還被安排回到老家啟安村做了一場演講。演講結(jié)束后,他和親戚朋友匆匆忙忙見了面,又隨著部隊走了。
在1982年9月的中共十二大上,29歲的李作成入選為主席團成員,一年之后,他被任命為廣西某邊防團團長。當時,團里的管理松散,訓練成績不理想。他上任之后,就到基層連隊抓訓練,帶領團隊逐漸甩掉了落后帽子,進入了先進行列。1991年,李作成升任廣州軍區(qū)守備第三師師長。
人們常說,對于解放軍而言,抗災前線就是他們在和平年代的戰(zhàn)場。(C)1994年,廣西發(fā)生嚴重洪災,李作成率部前往抗洪第一線,作出了重大貢獻。當年,中央軍委為他所在部隊集體記二等功。1997年,李作成被授予少將軍銜,成為一名44歲的將軍。
1998年,長江流域發(fā)生百年不遇的洪災。奉上級命令,李作成又帶領部隊轉(zhuǎn)戰(zhàn)湖南、湖北的11個縣、市,救出被洪水圍困的群眾1.7萬余人,守衛(wèi)了荊江、洞庭湖等大小堤垸280多公里。
同年,李作成被任命為第41集團軍軍長。后來解放軍在我國東南沿海舉行陸?杖娐(lián)合演習,李作成參與其中。(D)在兩個多月的演習時間里,他近百次組織修改方案,多次進行沙盤推演。時任中央軍委副主席的張萬年觀看演習時,曾對李作成說:“不簡單啊!長江后浪推前浪。看了你們這次演習,我對人民解放軍的未來更加充滿信心!
2008年,經(jīng)歷了10年“正軍”歲月的歷練后,李作成升任成都軍區(qū)副司令員,跨入副大軍區(qū)職行列。一年后,他被授予中將軍銜。李作成升任成都軍區(qū)司令員,被授予上將軍銜。
這些年,李作成沖在第一線的作風沒有變。就在他升任成都軍區(qū)副司令員的當年,汶川大地震發(fā)生,他又一次出現(xiàn)在救災隊伍中。此后相繼發(fā)生的蘆山地震和魯?shù)榈卣鹬,李作成也都參與了指揮救災工作。
這些年間,李作成還保留了勤于學習和思考的習慣。在中國知網(wǎng)上,可以查詢到他近幾年在《人民日報》《解放軍報》和《國防》雜志上發(fā)表過的許多文章。文章主題涉及推動部隊裝備建設科學發(fā)展、人民防空建設、裝備和保障機關(guān)能力素質(zhì)建設、推進戰(zhàn)區(qū)軍事斗爭國防動員等。
對于啟安村的村民們而言,感受更為真切的是,不論職位、軍銜怎么變,李作成還是他們熟悉的那個同鄉(xiāng)。多位村民提到,李作成是個孝子,曾把父母接到身邊,但老人家歲數(shù)大了,還是習慣老家的生活,就回到村子里住了。
(節(jié)選自1月《環(huán)球人物》)
[相關(guān)鏈接]
①習近平曾引用《韓非子》中“宰相必起于州部,猛將必發(fā)于卒伍”這句話,希望干部們能有豐富的基層工作經(jīng)歷。
②中國人民解放軍陸軍領導機構(gòu)、中國人民解放軍火箭軍、中國人民解放軍戰(zhàn)略支援部隊于12月31日正式成立。李作成任陸軍司令員。
李作成從一名戰(zhàn)士發(fā)展成為將軍的主觀原因有哪些?請簡要分析。(6分)
快速審題:
1.題干中“主觀原因有哪些”,考查的是分析傳主事跡的原因。
2.“從一名戰(zhàn)士發(fā)展成為將軍”界定了篩選整合信息的范圍。要有整體意識,要注意對非正面信息和散亂信息的處理。
3.“相關(guān)鏈接”是傳記閱讀的重要組成部分,不能忽視。
確定要點:
分析傳主事跡的原因,要注意瀏覽全文,搜索相關(guān)信息并進行整合。從文中(A)處看,他學習刻苦,不斷探索;從(B)(C)兩處看,他勇敢無畏;從(D)處可以看出,他做事嚴謹認真。綜合這些要點,然后進行整合即可。
組織答案:
現(xiàn)場糾偏:
答案采樣 這篇傳記中的李作成在時代大潮中,善于抓住機遇,通過自己的不斷努力,終于從一名戰(zhàn)士成長為將軍,在他的身上,我們可以看出諸多可供我們借鑒的好品質(zhì)、好精神!(2分)
評分細則 答出“勤于思考,不斷探索”并分析給2分;答出“勇敢無畏”并分析給2分;答出“嚴謹認真”并分析給2分。遺漏要點,每點扣2分。
滿分策略:
1.有關(guān)原因信息較為隱蔽,更多地集中在幾個關(guān)鍵句及其他關(guān)鍵之處,要特別善于從這些關(guān)鍵句、關(guān)鍵之處提取原因信息。如上述試題,原文中的(B)(C)兩處都是些具體事跡,但如不仔細分析,很難找出原因。
2.原因信息有兩類。一類原因是由具體事情構(gòu)成,即“事因”,如傳主的人生抉擇、具體行為選擇的原因等;一類原因是由主要包含著事理的構(gòu)成,即“理因”,如傳主做出巨大貢獻、取得巨大成功的原因。對于“理因”題,答題要見“事”見“理”、先“理”后“事”:先說成功的事理,再說能證明“事理”的具體事情。
3.原因信息往往不只是一種,是多原因、多因素的。既有內(nèi)因又有外因;既有主觀因素(多指個人成長的環(huán)境、天賦、努力程度),又有客觀因素(多指社會、時代特點、別人的幫助)。要會“多因”提取、分析。
答案模板:
主觀原因(事件有一處即可):①勤于思考,不斷探索
——事件:學習;訓練,軍事理論研究。②勇敢無畏——
概括+分析(2分)
事件:自衛(wèi)反擊戰(zhàn),救災活動。③嚴謹認真——事件:三軍
概括+分析(2分)
聯(lián)合演習中,近百次組織修改方案,多次進行沙盤推演。
概括+分析(2分)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/yuedu/xiandaiwen/744409.html
相關(guān)閱讀:現(xiàn)代文閱讀訓練:《莫言自述:我平時是孫子寫作時色膽包天》[答
生 閱讀附答案
心是一棵會開花的樹 閱讀附答案
我們一起努力 閱讀附答案
軍事歷史與兵學文化 閱讀附答案