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爸媽需讓寶寶在玩耍中創(chuàng)新實(shí)踐

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 智力開發(fā) 來源: 逍遙右腦記憶
中國教育家陳鶴琴先生說:小孩子生來是好動(dòng)的,以游戲?yàn)樯。的確如此。孩子的天性就是玩,出生2-3個(gè)月的嬰兒就能在床上獨(dú)自玩耍,再大一些就會(huì)爬行了。這時(shí)期的嬰兒一睜開眼睛就是玩,甚至吃飯、睡覺時(shí)也在玩,玩就是不諳世事的孩子的生命,就是他們的工作,和成人的工作具有同樣重要的意義。同時(shí),孩子在玩的過程中能學(xué)到各種知識(shí)。
  然而,怎樣把玩中學(xué)融入到日常生活的點(diǎn)滴之中,其中很有學(xué)問。把引領(lǐng)孩子玩中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成十五個(gè)字便是:玩中有實(shí)踐,玩中有發(fā)現(xiàn),玩中有創(chuàng)新。
  (1)玩中有實(shí)踐
  眾所周知,知識(shí)產(chǎn)生于生活實(shí)踐,而孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)都是在玩中積累的。任何束縛手腳的教學(xué)方法都是非科學(xué)的。傳統(tǒng)的教育方式在某種程度上抹殺了孩子們愛玩、愛動(dòng)的天性,試圖把他們培養(yǎng)成循規(guī)蹈矩的。好學(xué)生。但這已不適合時(shí)代對(duì)人才的要求。因此我們應(yīng)該開發(fā)孩子玩的時(shí)間和空間。孩子剛上小學(xué)的時(shí)候,學(xué)習(xí)測量知識(shí),對(duì)。米和‘厘米。的概念十分模糊,父母可以把他從3歲到6歲的不同的身高刻在門框上,讓他自己去觀察和比較。這樣,他就在玩中認(rèn)識(shí)并理解了米和厘米。在玩中學(xué),不僅培養(yǎng)了孩子的實(shí)踐能力,而且把抽象的概念變成了孩子樂于接受的知識(shí)。
 。2)玩中有發(fā)現(xiàn)
  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:。在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是發(fā)現(xiàn)、探索、研究,而在孩子的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈。孩子的這種需要在玩時(shí)最易得到滿足,玩耍的時(shí)候,父母只要適當(dāng)?shù)刈⒁庖龑?dǎo),他們定會(huì)有所收獲。比如孩子在水里游泳時(shí),可以問他為什么你可以浮在水面上啊?孩子通過觀察思考,發(fā)現(xiàn)了水對(duì)人有向上的浮力;在玩積木時(shí),可以引導(dǎo)孩子對(duì)圖形的組合有初步的發(fā)現(xiàn)。孩子玩的興致越高,大腦中的智慧細(xì)胞越容易被激活。
 。3)玩中有創(chuàng)新
  創(chuàng)新不但重要,而且很具有時(shí)代特征。創(chuàng)新是在和諧、愉快的氣氛中產(chǎn)生的。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí),決不能禁錮他們的思維。孩子在玩的過程中,大腦細(xì)胞高度興奮,從精力到體力都是極大的投入。父母為何不從玩中人手,鼓勵(lì)他們異想天開,在玩中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力?比如做手影游戲時(shí),讓孩子一邊做一邊說:我做的是什么?它在干什么?有時(shí)候孩子興致一來會(huì)編出一大段話來,這就是一種語言表達(dá)和寫作的學(xué)習(xí),而這也是孩子最純真的感受和心靈的表達(dá)!或許還可以讓孩子得到意想不到的收獲!
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1001554.html

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