延續(xù)上一回的話題，談?wù)劯X(jué)有重大關(guān)系的物件??枕頭。
1歲多的時(shí)候，為了給豆子的腦袋找個(gè)舒服的靠件，保證大頭兒子的睡眠質(zhì)量，我們?cè)谧鹬厥褂谜弑救艘庠傅那闆r下(在商場(chǎng)由豆子欽點(diǎn))，購(gòu)置了一個(gè)史努比枕頭，枕套上畫(huà)了一只穿著睡袍正在歪歪的史努比小狗，為說(shuō)明它睡得很香，史努比的嘴巴里還流出一攤口水(這個(gè)形象日后深深地影響了豆子)。
對(duì)于這個(gè)枕頭，豆子有著一見(jiàn)鐘情的感情基礎(chǔ)，他發(fā)自內(nèi)心的喜歡它。自從把史努比枕頭帶回家后，他每天晚上與史努比相依為命，與該枕頭產(chǎn)生了剪不斷、理還亂的復(fù)雜感情，我們可以從以下情節(jié)看出：
一，除非他餓欲橫流，在其他的任何時(shí)候和任何地點(diǎn)看到史努比枕頭，必定將以最快速度飽含激情地沖向這個(gè)枕頭，像丟下一枚重型炸彈般，把大頭撲倒在史努比的肚子上。
二，不管這個(gè)枕頭以何種姿勢(shì)出現(xiàn)??規(guī)范地橫臥于床頭，或被故意擺放成靠在墻上，豆子小朋友都不會(huì)嫌棄，而是一如既往地沖將過(guò)去??臥倒！哪怕枕頭靠在墻上，他需要擺出跪倒膜拜的姿勢(shì)才能放大頭在枕上，也在所不惜。
三，如果順利完成沖刺??倒頭的動(dòng)作，則心滿意足地開(kāi)始砸吧嘴巴，舔舔史努比，哥倆一起流口水，直到枕頭上不僅畫(huà)了史努比的口水，還洇出豆子的口水圈圈。
四，當(dāng)一群枕頭躺在一起的時(shí)候，不管別的枕頭顏色多么鮮艷圖案多么花哨，豆子小朋友仍然會(huì)毫不猶豫地選擇洇滿了口水的史努比枕頭，上面有他的味道。這個(gè)，是不是動(dòng)物的本性，就像小獅子灑泡尿表示那是我的地盤(pán)？
綜上所述，我們看到了小豆子對(duì)這個(gè)枕頭不一般的愛(ài)，看到了這個(gè)枕頭對(duì)小豆子不一般的吸引力。豆爸豆媽一度十分慶幸選對(duì)了枕頭，解決了孩子的睡覺(jué)大計(jì)，并在朋友中大肆推廣“只選對(duì)的，不買(mǎi)貴的”之枕頭選購(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
但我們需看到事物的兩面性，凡事一旦過(guò)了度，將走向另一個(gè)極端。具體來(lái)說(shuō)，小豆子由對(duì)史努比枕頭的狂熱喜愛(ài)逐漸演變成了一種固執(zhí)的依戀。睡覺(jué)必須和史努比同床共枕，任何枕頭不可替換，替換必鬧騰，不睡覺(jué)。
須知，我們?cè)谏虉?chǎng)花幾十大洋買(mǎi)的枕頭是布織的、棉花填充的，非金剛不壞之身，日復(fù)一日地經(jīng)受小胖子的沖擊和口水侵蝕，終究是舊了，老了，經(jīng)不起睡了。在小豆子兩歲6個(gè)月零3天之際，我們給他買(mǎi)了一個(gè)新枕頭，考慮到小動(dòng)物睡覺(jué)形象深入他心，還特意選了一只同樣穿睡袍在睡覺(jué)的米老鼠枕頭。
孰料，要睡覺(jué)的時(shí)候，洗完白白的豆子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大叫：“史努比在哪里？”沒(méi)有舊枕頭堅(jiān)決不睡覺(jué)，死活要找他的史努比。
媽媽耐心跟他講：“史努比臟了，不能用啦�！�
豆子說(shuō)：“那給他洗澡澡，洗干凈就可以睡了�！�
“洗不干凈啦，里面也很臟，好多細(xì)菌，小豆子睡在上面會(huì)生病的�！�
“洗里面，洗干凈�！�
糾纏這個(gè)問(wèn)題無(wú)益，媽媽試圖轉(zhuǎn)移他的注意力：“你看米老鼠多乖啊，他也是趴著睡的哦！”
“不要米老鼠，豆豆噠史努比！”豆子喊。
“沒(méi)有史努比，史努比回家了，今天和米老鼠睡！”豆媽的耐心在消失。
“不要米老鼠，啊~~~~~~~~~~~”豆子哭了，很傷心，他親愛(ài)的史努比小狗不見(jiàn)了。
……
沒(méi)辦法，那你就哭吧，哭啊哭啊總會(huì)疲倦的，這一天，豆子11點(diǎn)睡著。
佛家講，執(zhí)著是苦的根源。從兩歲的小豆子身上，我參到了這個(gè)佛理。
心理師爸爸的分析：陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)渡性客體
接受分離的過(guò)程中，寶寶需要用一個(gè)東西來(lái)替代媽媽?zhuān)⑶液瓦@個(gè)東西建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系，來(lái)抵御內(nèi)心因分離而產(chǎn)生的哀傷。
到這里，必須要說(shuō)一個(gè)心理學(xué)名詞：過(guò)渡性客體。
所謂過(guò)渡性客體，是指在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中，象征著安全的“完美照料者”的替代品。這樣的過(guò)渡性客體可能是人，也有可能是玩具，或者是一個(gè)經(jīng)常用的床單、枕頭之類(lèi)的東西。一般來(lái)說(shuō)，孩子更多選擇自己的床單或玩具作為過(guò)渡性客體。
過(guò)渡性客體與分離有關(guān)系。意思就是在接受分離的過(guò)程中，用一個(gè)東西來(lái)替代分離的“媽媽”，并且和這個(gè)東西建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系，來(lái)防御內(nèi)心因?yàn)榉蛛x帶來(lái)的哀傷感覺(jué)。這完全是無(wú)意識(shí)的。
豆子找到了屬于自己的過(guò)渡性客體，從對(duì)于枕頭的依戀，完全可以看出他內(nèi)心對(duì)媽媽的依戀，他將對(duì)媽媽的依戀轉(zhuǎn)移到了這樣的依戀對(duì)象上。他需要的是那個(gè)“完美的照料者”一直穩(wěn)定地在那里，這雖然有點(diǎn)“畫(huà)餅充饑”的味道，但這樣的“餅”確實(shí)是他需要的。
很多媽媽不明白為什么孩子對(duì)一個(gè)物件特別的迷戀，有時(shí)候甚至?xí)么笕说乃季S和判斷去剝奪孩子這樣的迷戀。比如，被子舊了換新的；玩具破了就扔掉等等。這樣的行為，會(huì)直接影響到孩子內(nèi)心的穩(wěn)定關(guān)系，給孩子帶去強(qiáng)烈的因?yàn)榉蛛x而產(chǎn)生的創(chuàng)傷感。本來(lái)這個(gè)物品就是孩子用來(lái)面對(duì)分離的權(quán)宜之策，假如再一次的被剝奪，那孩子是承受不了的，所以就會(huì)有創(chuàng)傷體驗(yàn)。豆子的體驗(yàn)就是創(chuàng)傷體驗(yàn)，他焦慮，恐懼，憤怒，無(wú)力。
這樣的過(guò)渡性客體可能是暫時(shí)性的，也可能長(zhǎng)久性的。幼年的時(shí)候，我就經(jīng)歷過(guò)這樣的體驗(yàn)。3歲那年，媽媽帶我去外婆家，媽媽中午哄我睡覺(jué)，說(shuō)等睡完覺(jué)起來(lái)，就給我吃好吃的。等我一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)離開(kāi)外婆家。原來(lái)她是騙我的，因?yàn)樗惺乱k。等我找不到媽媽的時(shí)候，那種在陌生環(huán)境中的恐懼感一下就被體會(huì)了。我很害怕，當(dāng)然也很憤怒。不過(guò)，一個(gè)3歲孩子的情緒一般不會(huì)被大人體會(huì)的，特別是那個(gè)年代里，家里孩子很多。我不停地哭，站在門(mén)口等媽媽回來(lái)�？墒�，媽媽一直不回來(lái)，一天都沒(méi)回來(lái)。外婆開(kāi)始還哄我，到后來(lái)估計(jì)她也煩躁了，就不管我了。在極度的恐懼下，我找到了媽媽穿的拖鞋，把拖鞋穿在腳上，等在門(mén)口。這樣的情景是我記憶最早的場(chǎng)景。而那個(gè)拖鞋，就是過(guò)渡性客體，也就是象征著媽媽。后來(lái)外婆跟我說(shuō)，我那幾天連睡覺(jué)也要穿著那雙拖鞋，要不就死活不睡覺(jué)。
說(shuō)到這里，要做個(gè)提醒：作為媽媽不能欺騙自己的孩子，不得不分離時(shí)，要將真相告訴孩子。特別是孩子很小的時(shí)候。一般需要過(guò)渡性客體的孩子，在無(wú)意識(shí)中都有分離創(chuàng)傷的。或者我們并不能夠明白這里面的過(guò)程是怎樣的，但最起碼，我們需要對(duì)孩子有個(gè)尊重，要知道孩子這樣做一定有原因的，尊重孩子，就不要隨便剝奪他們，或者忽略他們的情緒和感受。
在現(xiàn)代社會(huì)，媽媽可能是職業(yè)女性，生完孩子后，很多都在產(chǎn)假結(jié)束后就開(kāi)始上班，不得不把寶寶交給老人或保姆。對(duì)此，我的建議是，如果條件允許，盡可能讓媽媽陪伴孩子三年。如果條件不允許，也要努力讓寶寶有個(gè)穩(wěn)定的照料者，不能頻繁更換照料者，以免孩子不斷地體驗(yàn)分離，受到創(chuàng)傷。
一個(gè)小男孩，9歲，讀四年級(jí)，不愿意一個(gè)人睡覺(jué)，每天晚上都要爸爸媽媽陪著。父母為此很煩惱，前來(lái)咨詢?cè)颉Ｍㄟ^(guò)父母對(duì)孩子?jì)?a href="http://www.yy-art.cn/youer/" target="_blank">幼兒時(shí)期的講述，我找到了原因。
原來(lái)，小男孩出生的時(shí)候是媽媽和外婆帶的。媽媽在他3個(gè)月大的時(shí)候就回單位上班了。外婆也在他4個(gè)多月的時(shí)候回了老家。父母請(qǐng)了保姆照顧孩子，。因?yàn)閶寢屢习�，所以孩子晚上是和保姆睡的。但不知何故，她家的保姆總是做不長(zhǎng)，不到2歲時(shí)，家里已換了10多個(gè)保姆，最長(zhǎng)的也就半年。
這個(gè)男孩本來(lái)有個(gè)2歲開(kāi)始就一直玩的小恐龍玩具，一直視為寶貝，但媽媽不知道這個(gè)小恐龍對(duì)孩子意味著什么。孩子五歲時(shí)搬了一次家，媽媽看到小恐龍已被孩子咬得很爛了，很舊了，未經(jīng)孩子同意，就把恐龍扔掉了。被媽媽扔掉了。媽媽認(rèn)為玩具太舊了，被孩子咬得幾乎很爛了。
從那以后，這個(gè)孩子晚上就不肯獨(dú)自睡覺(jué)，一定要媽媽陪。在此之前本來(lái)他已經(jīng)獨(dú)自睡了有一年了，但后來(lái)他睡覺(jué)必定要鉆到父母的床上，一直到9歲還這樣。媽媽因?yàn)橐恢焙苌贂r(shí)間照顧自己的兒子，內(nèi)心有著愧疚感，所以就允許這個(gè)孩子的行為，來(lái)彌補(bǔ)一些內(nèi)心的愧疚。但媽媽也知道，這樣下去，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，兩難。
很顯然，過(guò)渡性客體對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。尤其是上述這種照料者極度不穩(wěn)定的家庭中，孩子不停地經(jīng)歷分離，本來(lái)就沒(méi)辦法建立自我安全、穩(wěn)定感。再不經(jīng)同意就把他的過(guò)渡性客體給拋棄了，孩子的創(chuàng)傷感覺(jué)就會(huì)加劇，作為補(bǔ)償，孩子可能就會(huì)有其他的非理性依戀行為出現(xiàn)。
一次聊天中，還有個(gè)媽媽跟我說(shuō)起類(lèi)似的事情。女兒上大學(xué)那年，她幫她準(zhǔn)備了很多生活用品。但女兒卻把自己那條幾乎已經(jīng)襤褸成條破布條的枕巾帶去學(xué)校了。她不明白，女兒這樣大了，為什么睡覺(jué)還要咬著枕巾，甚至為此還和她吵過(guò)。好幾次，她忍不住想把枕巾扔掉，但一直擔(dān)心女兒會(huì)和自己吵架，沒(méi)扔。但她總覺(jué)得女兒把這個(gè)帶去學(xué)校，不妥，因?yàn)槟且呀?jīng)破得不象樣子了。
我告訴她，幸好她沒(méi)有自作主張扔掉女兒的枕巾，要不女兒可能會(huì)恨上她。我建議她和女兒好好談一下，把舊的枕巾放在新的枕頭里，這樣可解決彼此的問(wèn)題。
這就是我的建議：
假如發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)某個(gè)東西特別依賴，有可能孩子是在用這東西防御內(nèi)心分離的恐懼感。不要隨便決定這個(gè)物品的命運(yùn)，讓孩子自己去決定。
不要讓寶寶太早養(yǎng)寵物，特別是魚(yú)啊，小兔子什么的。城市家庭很難養(yǎng)活這些東西，假如寵物過(guò)早夭折，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有可能會(huì)產(chǎn)生分離創(chuàng)傷。當(dāng)然，假如真的小寵物死了，和孩子一起去處理，比如安葬，做一些分離的儀式，也會(huì)給孩子帶去積極的影響的。
豆子的過(guò)渡性客體過(guò)早地被剝奪了，而且是自己沒(méi)有權(quán)利選擇的時(shí)候。我建議把“史努比”還給豆子，和他一起去處理他“過(guò)渡性客體”的命運(yùn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1013215.html
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