小小獎(jiǎng)狀勝于百元大鈔

　　當(dāng)前，父母?jìng)児膭?lì)孩子往往拿出百元大鈔，“來，拿著，獎(jiǎng)勵(lì)你今年數(shù)學(xué)考了90分，明年繼續(xù)努力。”殊不知，這真的是孩子想要的么?

　　近些年，隨著國家教育體制改革的推進(jìn)，兒童教育受到了社會(huì)的高度重視。而怎樣教育孩子才更科學(xué)，這不僅關(guān)乎教育體制乃至國家民族未來的發(fā)展，更牽動(dòng)著萬千家長的心。在教育孩子的過程中父母到底應(yīng)該扮演怎樣的“角色”?采取怎樣的教育方式?這也著實(shí)是讓家長們頭疼的事情。

　　伴隨新獨(dú)生一代普遍出現(xiàn)的“小皇帝”“小公主”現(xiàn)象，以及去年備受爭(zhēng)議的“虎媽”“狼爸”的棍棒式教育等，都讓我們看到許多父母在子女教育方法上的不成熟。兒童心理研究專家表示，激勵(lì)是讓孩子產(chǎn)生良性自我認(rèn)知的最好方式，當(dāng)孩子的行為做“對(duì)”了，及時(shí)的表揚(yáng)可以促使孩子把這些行為固定下來，形成良性循環(huán)。由國內(nèi)知名教育專家、賞識(shí)教育倡導(dǎo)者周弘等教育學(xué)研究者所倡導(dǎo)的賞識(shí)教育是現(xiàn)在主流的教育方式之一，也受到了不少家長的認(rèn)可。

　　如何正確地進(jìn)行“賞識(shí)教育”呢?許多家長并不一定做得正確。他們往往容易注重物質(zhì)鼓勵(lì)，而忽視精神鼓勵(lì)的重要性，這種現(xiàn)象在逢年過節(jié)的時(shí)候表現(xiàn)得更為嚴(yán)重，動(dòng)不動(dòng)就將百元大鈔奉上。其實(shí)，賞識(shí)的形式單一，容易讓孩子缺乏新鮮感，產(chǎn)生厭倦情緒，賞識(shí)形式多樣性能更好地發(fā)揮“賞識(shí)教育”的效果。

　　教育專家表示，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是必要的，但應(yīng)注意與精神鼓勵(lì)相結(jié)合。理想的育兒教育其實(shí)可以簡(jiǎn)單地分為三個(gè)步驟即 “育兒ABC法則”： A步驟制止“消極行為”，B步驟激勵(lì)“積極行為”，C步驟密切你與子女的關(guān)系，三步驟既可以獨(dú)立操作，也可以互為補(bǔ)充，家長們可以嘗試階段性地操作執(zhí)行。

　　現(xiàn)在，也有一些知名的兒童品牌開始為父母創(chuàng)造和提供“賞識(shí)教育”的機(jī)會(huì)。舉例來說，近期ABC兒童用品就發(fā)起了一場(chǎng)以“創(chuàng)想證書”作為激勵(lì)孩子方式的活動(dòng)，受到了不少年輕父母?jìng)兊暮迷u(píng)。“百元大鈔”的誘惑力雖然不錯(cuò)，但相比之下“小小獎(jiǎng)狀”的鼓勵(lì)方式更為積極且更持久。從2011年ABC品牌“萌主”網(wǎng)絡(luò)征集大賽到年后舉行的微博曬“新年新衣”活動(dòng)，再到現(xiàn)在正火熱進(jìn)行的“尋找環(huán)保小達(dá)人”活動(dòng)，ABC品牌都力圖通過精神與物質(zhì)的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，展示科學(xué)的兒童鼓勵(lì)方式，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀和世界觀。

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