現(xiàn)在北方的天氣大部分都出現(xiàn)了很嚴(yán)重的霧霾天氣。在這種情況日趨嚴(yán)重的情況下，教育部開始部署學(xué)校暫停上課，學(xué)生放假的緊急處理措施。可是還在放假在家了也不要忘記學(xué)習(xí)。放假之后該怎樣學(xué)習(xí)呢？

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“彈性學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)校管理提出新要求

霧霾天停課不停學(xué)，在客觀上來(lái)看，學(xué)校通過(guò)新技術(shù)手段為學(xué)生提供了開放、分布、靈活的學(xué)習(xí)條件，保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。但網(wǎng)絡(luò)授課畢竟還存在著不足的一面，如不能真正做到“言傳身教”，相比之下傳統(tǒng)課堂中師生情感交流是十分有效的。教師除了備課、錄課，在線開展個(gè)性化輔導(dǎo)外，還需要進(jìn)行充分的家校溝通，在開學(xué)之后可能會(huì)面臨大量的學(xué)生作業(yè)待批，一定程度上增加教師的工作負(fù)擔(dān)。

學(xué)校無(wú)法開展大型集體活動(dòng)，學(xué)生無(wú)法保證足夠的戶外鍛煉時(shí)間，不利于學(xué)生身體素質(zhì)提高。此外，也有專家指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)就是其個(gè)人同客觀世界對(duì)話、同他人對(duì)話、同自我對(duì)話三位一體的活動(dòng)。只有通過(guò)同他人的合作，同多樣的思想的碰撞，才能產(chǎn)生并雕琢自己的思想。”從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)原本就是合作性的，而在線學(xué)習(xí)的合作性會(huì)稍弱一些。

因此，為學(xué)生提供停課不停學(xué)的“彈性學(xué)習(xí)”，對(duì)校長(zhǎng)管理就提出了新的要求。

計(jì)劃調(diào)整了 節(jié)奏沒(méi)有亂

１２月１８日，北京市再次發(fā)布霧霾紅色預(yù)警，北京五中在首次“停課不停學(xué)”應(yīng)急機(jī)制的基礎(chǔ)之上，再次制定了１９日到２２日“停課不停學(xué)”應(yīng)急預(yù)案方案。該校校長(zhǎng)張斌平告訴記者，受上一次霧霾影響，學(xué)校本該早就舉行的合唱比賽推遲到上周五才舉行。因?yàn)榻�期學(xué)校沒(méi)有大型活動(dòng)，本次霧霾對(duì)學(xué)校管理的影響并不大。“學(xué)校讓老師們總結(jié)了上一次預(yù)案中的經(jīng)驗(yàn)和不足，對(duì)本次教師‘停課不停教’提出了具體要求，爭(zhēng)取為學(xué)生服務(wù)再上一個(gè)臺(tái)階。”

“霧霾對(duì)我校影響最大的還是學(xué)生的活動(dòng)。因?yàn)槲倚Ｊ切�園足球特色校，學(xué)生每天要有四十分鐘的足球活動(dòng)。”延慶三小校長(zhǎng)段金星說(shuō)，學(xué)校原本安排好５００名學(xué)生的滑雪也取消了。段校長(zhǎng)表示，此次停課對(duì)教學(xué)進(jìn)度有一定影響，但由于學(xué)校近三年來(lái)一直推行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)很強(qiáng)了，因此在家自學(xué)問(wèn)題不是很大。

在房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)校長(zhǎng)耿紀(jì)華看來(lái)，中小學(xué)停課不停學(xué)既是對(duì)學(xué)生身體健康的保護(hù)，又是培養(yǎng)、檢驗(yàn)他們自主意識(shí)和自學(xué)能力的契機(jī)。在停課期間，城關(guān)二小號(hào)召學(xué)生搜集資料，找出空氣污染形成的主要原因；明確藍(lán)色、黃色、橙色、紅色四個(gè)預(yù)警等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)；制作“作為小學(xué)生應(yīng)該做些什么”主題手抄報(bào)，先在班級(jí)交流之后參加學(xué)校的展示評(píng)比。學(xué)校還要求學(xué)生在家里學(xué)做一種家務(wù)，并附上家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)反饋。

在人大附中，老師們從周五就開始忙活起來(lái)，一直到周末圖書館二層的網(wǎng)絡(luò)教室里都特別熱鬧。一波又一波的老師前來(lái)進(jìn)行在線課程的培訓(xùn)。不僅如此，老師們還在周末進(jìn)行備課。所有學(xué)科的老師和備課組都要按照課表準(zhǔn)備當(dāng)天上課的視頻、習(xí)題、作業(yè)、練習(xí)。周日之前，每位老師都要與學(xué)生在校內(nèi)外平臺(tái)上建立好在線課堂，做好上課的課前準(zhǔn)備工作。學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、德育處、年級(jí)組還將對(duì)在線授課的情況進(jìn)行檢查，以保證授課質(zhì)量。

“霧霾把我們逼近未來(lái)學(xué)校”

“霧霾把我們逼近未來(lái)學(xué)校！霧霾停課也許將不只一次，即使遭遇最壞的境遇，我們也要讓它向好的方向轉(zhuǎn)化。怎樣用好霧霾‘假日’呢？”北京大峪中學(xué)校長(zhǎng)曹彥彥在學(xué)校微信公號(hào)里對(duì)師生們提出了這樣的疑問(wèn)。

曹校長(zhǎng)說(shuō)，霧霾停課期間，學(xué)生們有的利用“整塊時(shí)間”開展專題學(xué)習(xí)，如研究霧霾的中英文描述、探究成因、尋找治理方案；用“宅居時(shí)間”深化家校互動(dòng)學(xué)習(xí)，如初三年級(jí)語(yǔ)文張賀老師給學(xué)生們布置了作業(yè)“舌尖上的家”，年級(jí)ＱＱ群里家長(zhǎng)們紛紛上傳孩子們?cè)诩易鲆坏滥檬植说恼掌�，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上頻頻互動(dòng)，其樂(lè)融融；物理老師王玉還在ＱＱ群里向?qū)W生們推薦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源……

在豐臺(tái)二中，師生在線教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂開展得如火如荼。何石明校長(zhǎng)告訴記者，這學(xué)期初，該校與北京四中網(wǎng)校合作，試點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂改革，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。學(xué)校還為每位老師和學(xué)生手機(jī)上安裝了一個(gè)ＡＰＰ，實(shí)施師生在線交流無(wú)障礙。“霧霾天為學(xué)校提供了一個(gè)檢驗(yàn)改革效果的機(jī)會(huì)。”

良鄉(xiāng)四小還抓住干部教師來(lái)校值班的機(jī)遇，分期培訓(xùn)教師微課錄制。干部帶頭積極錄制微課，全校掀起了微課錄制熱潮。據(jù)李紅蓮校長(zhǎng)介紹，該校按照年級(jí)制定了大課表，安排學(xué)生每天在家進(jìn)行全科學(xué)習(xí)。值得一提的是，大課表不僅涵蓋語(yǔ)、數(shù)、英等基礎(chǔ)學(xué)科，每天還各有一節(jié)體育課和藝術(shù)課。體育課積極推進(jìn)《體育日記》，每天規(guī)定學(xué)生完成的鍛煉項(xiàng)目與數(shù)量，培養(yǎng)室內(nèi)鍛煉習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

隨著極端天氣的頻頻出現(xiàn)，每個(gè)人都需要思考在“互聯(lián)網(wǎng)＋”大背景下如何更好地 “學(xué)習(xí)”。“互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，只要你愿意，學(xué)習(xí)變得那么便捷；只要你愿意，學(xué)習(xí)可以那么有深度和寬度。”有校長(zhǎng)分析說(shuō)，越是在這種條件下，學(xué)校越是應(yīng)該培養(yǎng)老師創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力。

學(xué)校應(yīng)有成熟的應(yīng)急方案

面對(duì)空氣污染天氣出現(xiàn)“常態(tài)化”的不確定性，在采訪中，一些校長(zhǎng)還做出了這樣不情愿的假設(shè)，當(dāng)“停課不停學(xué)”可能成為新常態(tài)時(shí)，學(xué)校目前的常規(guī)管理將會(huì)呈現(xiàn)怎樣的新變化？

對(duì)信息技術(shù)手段成熟、發(fā)達(dá)的大都市來(lái)說(shuō)，即便沒(méi)有霧霾等極端天氣，“停課不停學(xué)”的情況偶爾也會(huì)出現(xiàn)。對(duì)此，也有校長(zhǎng)表示，學(xué)校需要有成熟的預(yù)案滿足學(xué)生享有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證家校之間的有效溝通。

延慶三中孟宜安校長(zhǎng)指出，為應(yīng)對(duì)類似霧霾、暴雪類極端天氣，學(xué)校有必要從教師的角度設(shè)置較為成熟的“常態(tài)化”預(yù)案。一旦霧霾來(lái)襲，師生能夠以最快速度執(zhí)行預(yù)案并為學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校要不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的建設(shè)，積極搭建網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，減輕對(duì)學(xué)校教學(xué)秩序的沖擊。

霧霾停課期間，平谷區(qū)的北京實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬中學(xué)的老師們除了在線為學(xué)生答疑之外，還參加了學(xué)校組織的集體備課，學(xué)習(xí)《高效學(xué)習(xí)方略》，研討魅力課堂，為教師的發(fā)展助力、加油。該校執(zhí)行校長(zhǎng)李銀樂(lè)還建議，各區(qū)縣可以根據(jù)實(shí)際情況制定相對(duì)成熟的預(yù)案。“最近兩次霧霾，我們針對(duì)深山區(qū)住宿生的實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)居住地，就近結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互助學(xué)習(xí)。在每年的寒暑假期間，這種學(xué)習(xí)方式也都有安排。”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1037603.html

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