孩子的閱讀能力，應(yīng)該是隨著年紀(jì)的增加，以及通過(guò)更多的學(xué)習(xí)，不斷的提高。所以，想要讓孩子們的閱讀能力水平有更好的標(biāo)準(zhǔn)，那么家長(zhǎng)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐浜蠈W(xué)校的課業(yè)安排，積極的參與到孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，但是，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的閱讀內(nèi)容上設(shè)限嗎？

先來(lái)聽(tīng)一則故事，有一位先生帶著自己的孩子到朋友就愛(ài)玩，看見(jiàn)朋友家的小孩，書(shū)桌上擺著一套科學(xué)叢書(shū)，在那些書(shū)籍里面，有著一些標(biāo)簽備注，小學(xué)一年級(jí)的孩子適合閱讀叢書(shū)的一二冊(cè)；二年級(jí)孩子則可閱讀三四冊(cè)；等上了三年級(jí)，才能閱讀五六冊(cè)，依此類(lèi)推。

但是，朋友的小孩已經(jīng)快7歲了，看見(jiàn)這些標(biāo)簽，都是忽略，并且拿起別的書(shū)京津津有味的看了起來(lái)。

家里的奶奶也給他買(mǎi)了很多像《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《王子復(fù)仇記》等，比較難得書(shū)籍。但是孩子還這么小，就看這么難得書(shū)籍，到底看不看得懂呢？

還沒(méi)有等大人回答我的疑問(wèn)，小孩子就自己回答我了說(shuō)能看懂。

為了驗(yàn)證小孩子真的能看懂這些書(shū)本，做教師的奶奶還給自己的孫子進(jìn)行提問(wèn)，令人感到驚喜的就是，孩子能夠很清晰的說(shuō)出一些故事中復(fù)雜的情節(jié)來(lái)。

通過(guò)以上的這個(gè)故事，我們應(yīng)該可以得出一些結(jié)論，要是孩子真的看不懂一些書(shū)籍，家長(zhǎng)就算怎么安排都是沒(méi)有幫助的，所以閱讀應(yīng)該是一種天賦，以及個(gè)人興趣的一種培養(yǎng)。

家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子的閱讀內(nèi)容上設(shè)限嗎？是要是孩子想要看的書(shū)，長(zhǎng)輩們最好是不要給予更多的規(guī)定，一本書(shū)所講的內(nèi)容，他們所能夠接受的范圍，也只有自己最了解，即便是比較深層次的書(shū)本，家長(zhǎng)以為孩子們會(huì)看不懂，但是不見(jiàn)得他們就是非常感興趣。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1037723.html

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