人類的頭腦具備很大的可塑性與適應性，能夠?qū)χ車囊磺行畔⑦M行獲取、綜合、分析及利用。因此，人類擁有一種超越自己的沖動，學會學習。然而，也存在著一些不可被塑造的無形之力。例如說那些能夠?qū)⒆尤绾慰创@個世界造成影響的“力量”。接下來就讓我們看一下社交是怎樣影響我們的孩子的?
1、讓孩子社會化
人和動物最根本的區(qū)別就在于人具有社會性。社會化是個體從自然人成長、發(fā)展成社會人的必經(jīng)過程。人在社會化的進程中增強自身的心理能力、健全自己的人格以及提高行為方式。社會化不但是一個從“生物人”向“社會人”轉(zhuǎn)變的過程，而且是一個接觸社會價值標準，學習角色技能，適應社會生活的過程。社會化不僅對個人的生存與發(fā)展有著至關重要的作用，并且，對社會的生存以及有效運行也是十分關鍵的。遺傳學對社會化起著非常大的指導作用，同樣，社會化也有利于塑造那些根深蒂固的特質(zhì)。
2、具有社會化功能
社會功能一般是自我實現(xiàn)的。我們學習社會化的影響，從而社會化影響我們的學習。因此，有必要對學習做進一步的劃分：在寶寶生命的初期，頭腦認知結(jié)構(gòu)學習的方式與學習的實際行動都會受到社會以及周圍環(huán)境的影響。同時，這些還會影響創(chuàng)造力和學習的熱情。在由寶布朗森和阿什利·梅里曼2010年版“新聞周刊”7月10日的一篇文章上報告說：對孩子，我們要鼓勵他產(chǎn)生創(chuàng)意與角色扮演之類的活動以培養(yǎng)創(chuàng)造力。這反過來也會影響我們的學習方式。
3、對孩子如何選擇造成影響
據(jù)席娜艾揚格和馬克理柏在日本進行的一項研究顯示，文化常常會影響孩子怎樣做出選擇。例如：美國人和亞裔美國人被允許做字謎游戲，但是字謎的種類必須由他們的老師，他們的母親或者自己來選擇。英美主張自己選擇，很難接受別人幫他選擇；而亞裔美國人默許權威人物的選擇，亞裔美國人的選擇是“一種尊重他們所信任的不同的人的選擇，以創(chuàng)建社會和諧。”
4、影響學習的類型
在本質(zhì)上不管我們是高度個人主義還是集體主義，社會化都會影響到我們的學習類型。有一些學習是保守的，面向各個整合與分層結(jié)構(gòu)，但是有些則注重經(jīng)驗。由威特金在1962年開發(fā)的一種認知模式可以將學生分為兩類：獨立的領域（嘗試構(gòu)建他們周圍的世界）和場依存（采取更加全面的方法）。
5、社交的意義
露絲·埃倫豆發(fā)現(xiàn)屬于獨立領域的學生大多數(shù)來自于實行嚴格育兒做法的國家與社會，這無形中對孩子施加控制及壓力，以符合高度社會化或者獨裁的環(huán)境；而與場依存的學生一般來自于多個自治社團，這都會對他們怎樣學習造成影響。雖然他們都在學習，但是他們的天賦不一定都傾向事物的某一部分或全部。
由此可見，雖然人類的大腦具有很大的可塑性與創(chuàng)造性，但是，社交時時刻刻都在影響著我們，其對孩子如何看待這個社會的影響之大更是不容忽視。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1040448.html
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