5歲的欣欣，近來(lái)脾氣突然變得很犟，不象以前爸媽可以和她好好講道理。比如說(shuō)彈鋼琴的時(shí)候，她每首曲子只彈一遍，媽媽說(shuō)了很多好話要她再?gòu)椧淮�，但欣欣�?jiān)決不彈。有一天早上，媽媽拿出前一天晚上說(shuō)好要穿的衣服給欣欣，她卻說(shuō)不穿，媽媽生氣地問(wèn)她穿什么，欣欣卻一聲不吭，只是倔倔地看著媽媽。欣欣還經(jīng)常在不適宜的時(shí)候提要求（如過(guò)了睡覺(jué)時(shí)間還要看動(dòng)畫片），媽媽如果不答應(yīng)，她就大發(fā)脾氣……

文文進(jìn)入大班之后變得非常淘氣，經(jīng)常和老師對(duì)著干。小朋友一起唱歌的時(shí)候，他故意不唱，還大聲說(shuō)一些稀奇古怪的話。中午睡覺(jué)的時(shí)候也總是搗亂，不但不睡覺(jué)，還要干擾別的小朋友，老師無(wú)論采取什么方法，都不管用……

上述兩個(gè)例子都是典型的幼兒逆反心理的表現(xiàn)。幼兒期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是心理發(fā)展上的第一個(gè)“反抗期”。尤其是2歲-6歲這個(gè)階段，幼兒自我意識(shí)的發(fā)展具有越來(lái)越大的主觀能動(dòng)性，對(duì)成人的指揮和安排表現(xiàn)出更大的選擇性，所以經(jīng)常會(huì)“鬧獨(dú)立”，你叫他這樣，他偏不這樣，面對(duì)這種情形，父母往往會(huì)束手無(wú)策。

那么，造成幼兒期逆反的原因有哪些呢？應(yīng)該怎樣讓孩子擺脫逆反心理呢？

一、逆反是幼兒個(gè)性開始獨(dú)立的一種表現(xiàn)。

逆反是幼兒心理發(fā)展過(guò)程中必然要出現(xiàn)的心理現(xiàn)象。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，尤其是語(yǔ)言和思維能力 的發(fā)展，他們的社會(huì)實(shí)踐能力以及經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)范圍都在增長(zhǎng)，他們對(duì)周圍的環(huán)境和事物有了更強(qiáng)的控制感和認(rèn)知感，獨(dú)立性越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)于許多事情都產(chǎn)生了“自己來(lái)”的愿望。但父母往往會(huì)認(rèn)為孩子年齡小，做事速度慢，所以經(jīng)常包辦代替，給孩子制造了許多限制，“不行”、“危險(xiǎn)”、“不準(zhǔn)”這些話時(shí)常在孩子的耳畔響起。幼兒希望自己的行為得到認(rèn)同，希望自己的獨(dú)立活動(dòng)不受到限制和干涉，為了不失去表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就只有尋求反抗了。

二、家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式直接影響幼兒逆反心理的形成。

有的父母“家長(zhǎng)制”作風(fēng)嚴(yán)重，不考慮孩子的想法和觀點(diǎn)，管教孩子時(shí)往往粗暴地要求孩子不許這樣那樣；有的父母望子成龍心切，要孩子學(xué)這學(xué)那，如果孩子不感興趣，不想學(xué)，父母就擺出一副長(zhǎng)輩的架勢(shì)，于是容易產(chǎn)生與孩子情緒上的對(duì)立。幼兒的好奇心總是很強(qiáng)的，總喜歡對(duì)各種東西亂摸亂碰，這樣就有可能損壞一些東西，有些家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的這種行為時(shí)，教育方式不是很一致，有時(shí)候會(huì)忽略孩子的破壞行為，沒(méi)有讓孩子遭受懲罰，有時(shí)候又過(guò)分嚴(yán)厲，對(duì)孩子粗暴責(zé)備甚至是體罰。這種不一致的教養(yǎng)方式常常使孩子無(wú)所適從，不知道對(duì)錯(cuò)。長(zhǎng)此以往，容易造成幼兒的逆反心理。另外，有些家長(zhǎng)過(guò)分瑣屑，對(duì)孩子什么都要管，什么都要嘮叨，這也是造成幼兒逆反心理的一個(gè)原因。

在了解了幼兒逆反心理的原因之后，我們就可以對(duì)癥下藥，尋找解決問(wèn)題的方法。

一、利用逆反心理有利的一面。

幼兒逆反心理的產(chǎn)生有其特殊的生理和心理原因，是幼兒在發(fā)展過(guò)程中必經(jīng)的時(shí)期。我們可以分析這一時(shí)期的特點(diǎn)，利用其有利的一方面，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的增多，他們對(duì)周圍世界的探索欲望更加強(qiáng)烈，這是幼兒獨(dú)立性發(fā)展的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。這時(shí)候家長(zhǎng)和老師就應(yīng)該在保證安全與合理的前提下，盡量為幼兒提供自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如買衣服或是吃東西時(shí)，都盡量征求幼兒的意見，給他們提供自己選擇的機(jī)會(huì)。最重要是要平等對(duì)待幼兒，尊重他們的情感和情緒需要，從而減少幼兒和成人之間的沖突和矛盾。

二、改變不合理的教養(yǎng)方式，實(shí)施一種民主、平等、尊重、包容的教養(yǎng)方式。

尊重幼兒的想法和觀點(diǎn)，多給幼兒提供傾訴和表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，而且在幼兒做錯(cuò)事情或是感到困惑的時(shí)候，家長(zhǎng)和教師要對(duì)幼兒循循善誘，擺事實(shí)、講道理，使幼兒明白其中的道理，從而能夠很好解決問(wèn)題。很多情況下，幼兒的逆反心理往往是由于成人的教養(yǎng)方式不當(dāng)造成的，因此，從一開始，我們就應(yīng)該注意為幼兒提供一個(gè)有秩序的，可以合理解決問(wèn)題的生活環(huán)境。這樣就十分有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成健康的情緒情感表達(dá)方式，從而順利度過(guò)人生的第一個(gè)“逆反期”。

如果孩子的逆反心理非常嚴(yán)重，那么可以采用一些小策略。例如通過(guò)關(guān)注別的活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力；在情感上表示理解孩子的做法，但是行為上堅(jiān)決制止孩子不合理的做法；或者采用回避或是忽略的做法，對(duì)孩子的糾纏和逆反行為置之不理，使孩子自己感到自己行為毫無(wú)意義，從而消退孩子的逆反行為等等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1072832.html

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