5歲的欣欣，近來脾氣突然變得很犟，不象以前爸媽可以和她好好講道理。比如說彈鋼琴的時候，她每首曲子只彈一遍，媽媽說了很多好話要她再彈一次，但欣欣堅決不彈。有一天早上，媽媽拿出前一天晚上說好要穿的衣服給欣欣，她卻說不穿，媽媽生氣地問她穿什么，欣欣卻一聲不吭，只是倔倔地看著媽媽。欣欣還經(jīng)常在不適宜的時候提要求（如過了睡覺時間還要看動畫片），媽媽如果不答應(yīng)，她就大發(fā)脾氣……
文文進(jìn)入大班之后變得非常淘氣，經(jīng)
上述兩個例子都是典型的幼兒逆反心理的表現(xiàn)。幼兒期是人格形成的關(guān)鍵時期，也是心理發(fā)展上的第一個“反抗期”。尤其是2歲-6歲這個階段，幼兒自我意識的發(fā)展具有越來越大的主觀能動性，對成人的指揮和安排表現(xiàn)出更大的選擇性，所以經(jīng)常會“鬧獨立”，你叫他這樣，他偏不這樣，面對這種情形，父母往往會束手無策。
那么，造成幼兒期逆反的原因有哪些呢？應(yīng)該怎樣讓孩子擺脫逆反心理呢？
一、逆反是幼兒個性開始獨立的一種表現(xiàn)。
逆反是幼兒心理發(fā)展過程中必然要出現(xiàn)的心理現(xiàn)象。隨著幼兒年齡的增長，尤其是語言和思維能力 的發(fā)展，他們的社會實踐能力以及經(jīng)驗和活動范圍都在增長，他們對周圍的環(huán)境和事物有了更強(qiáng)的控制感和認(rèn)知感，獨立性越來越強(qiáng)，對于許多事情都產(chǎn)生了“自己來”的愿望。但父母往往會認(rèn)為孩子年齡小，做事速度慢，所以經(jīng)常包辦代替，給孩子制造了許多限制，“不行”、“危險”、“不準(zhǔn)”這些話時常在孩子的耳畔響起。幼兒希望自己的行為得到認(rèn)同，希望自己的獨立活動不受到限制和干涉，為了不失去表現(xiàn)的機(jī)會，就只有尋求反抗了。
二、家長不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式直接影響幼兒逆反心理的形成。
有的父母“家長制”作風(fēng)嚴(yán)重，不考慮孩子的想法和觀點，管教孩子時往往粗暴地要求孩子不許這樣那樣；有的父母望子成龍心切，要孩子學(xué)這學(xué)那，如果孩子不感興趣，不想學(xué)，父母就擺出一副長輩的架勢，于是容易產(chǎn)生與孩子情緒上的對立。幼兒的好奇心總是很強(qiáng)的，總喜歡對各種東西亂摸亂碰，這樣就有可能損壞一些東西，有些家長在面對孩子的這種行為時，教育方式不是很一致，有時候會忽略孩子的破壞行為，沒有讓孩子遭受懲罰，有時候又過分嚴(yán)厲，對孩子粗暴責(zé)備甚至是體罰。這種不一致的教養(yǎng)方式常常使孩子無所適從，不知道對錯。長此以往，容易造成幼兒的逆反心理。另外，有些家長過分瑣屑，對孩子什么都要管，什么都要嘮叨，這也是造成幼兒逆反心理的一個原因。
在了解了幼兒逆反心理的原因之后，我們就可以對癥下藥，尋找解決問題的方法。
一、利用逆反心理有利的一面。
幼兒逆反心理的產(chǎn)生有其特殊的生理和心理原因，是幼兒在發(fā)展過程中必經(jīng)的時期。我們可以分析這一時期的特點，利用其有利的一方面，從而更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒隨著年齡的增長和經(jīng)驗的增多，他們對周圍世界的探索欲望更加強(qiáng)烈，這是幼兒獨立性發(fā)展的一個大好時機(jī)。這時候
二、改變不合理的教養(yǎng)方式，實施一種民主、平等、尊重、包容的教養(yǎng)方式。
尊重幼兒的想法和觀點，多給幼兒提供傾訴和表達(dá)自己想法的機(jī)會，而且在幼兒做錯事情或是感到困惑的時候，家長和教師要對幼兒循循善誘，擺事實、講道理，使幼兒明白其中的道理，從而能夠很好解決問題。很多情況下，幼兒的逆反心理往往是由于成人的教養(yǎng)方式不當(dāng)造成的，因此，從一開始，我們就應(yīng)該注意為幼兒提供一個有秩序的，可以合理解決問題的生活環(huán)境。這樣就十分有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成健康的情緒情感表達(dá)方式，從而順利度過人生的第一個“逆反期”。
如果孩子的逆反心理非常嚴(yán)重，那么可以采用一些小策略。例如通過關(guān)注別的活動來轉(zhuǎn)移孩子的注意力；在情感上表示理解孩子的做法，但是行為上堅決制止孩子不合理的做法；或者采用回避或是忽略的做法，對孩子的糾纏和逆反行為置之不理，使孩子自己感到自己行為毫無意義，從而消退孩子的逆反行為等等。
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