在現(xiàn)場參與調(diào)查的236位家長的問卷調(diào)查中可以看到，53%的家長認(rèn)為沒有主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率低是最讓他們頭痛的問題。
源何孩子會出現(xiàn)如此癥狀？瑞思學(xué)科英語學(xué)術(shù)總監(jiān)Sally解釋到：“造成這些問題的主要原因包括--對學(xué)習(xí)不感興趣，對學(xué)習(xí)缺乏主動性，自我約束能力差，愛貪玩，學(xué)習(xí)上懶惰，等等。”事實上，上述的一切原因，都可以歸結(jié)于沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從興趣開始
在上述的學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析中，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣是一個很重要的影響因素。據(jù)記者的抽樣調(diào)查后了解到，大部分學(xué)生在課堂存在“走神兒”現(xiàn)象，而且在 做作業(yè)的時候，也常常是邊做邊玩，或者是邊聽音樂邊寫作業(yè)。這種無法集中精力、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣如果要糾正過來，就要先注意興趣的引導(dǎo)。比如，通過一些 游戲、故事的形式將所學(xué)的知識點穿插到里面去，這當(dāng)然需要家長的耐心和細(xì)心。不過，家長也可以選擇一些專業(yè)的兒童教育機構(gòu)，通過課堂形式來吸引孩子對知識 的好奇心和欲望。而在選擇機構(gòu)時，應(yīng)當(dāng)盡量選擇老師作為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的機構(gòu)，這種方式能鼓勵孩子對知識進行自我探索，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，如果只是一味地讓 孩子去背單記、記語法這種形式，一定又會讓孩子轉(zhuǎn)而去找更能吸引他注意力的事情做了。
在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)興趣的方面，美國的教育對此頗有經(jīng)驗。比如，瑞思美國小學(xué)使用的美國HMHG教育出版集團的多媒體互動課件，就綜合了美國教育大綱、兒童心理研究等多方面的資深專家研究成果，旨在讓孩子在樂趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣。
最常見的三個壞習(xí)慣
注意力不集中。其實雖然表面上看來是課堂中的大問題，其實家長們在家中的影響也是不可忽視的。一些家長出于對孩子的關(guān)愛，在孩子做作業(yè) 的時候往往會“打斷”他們，進屋送一些水果、或者遞水等行為，或者催促孩子快點完成某事然后可以做點別的，這些其實結(jié)果都會讓孩子的思路時常中斷，養(yǎng)成習(xí) 慣之后到了課堂也無法集中。
第二，沒耐心，怕失敗。Sally說，如果孩子出現(xiàn)了這樣的狀況，家長就需要先自己想一想，是不是每次孩子只要一提要求就會立刻答應(yīng)？ 或者小朋友間一出現(xiàn)爭執(zhí)家長就會馬上出面調(diào)停？其實，孩子在做什么事情的時候都可以對耐心有影響，家長需要對孩子的需求進行一些“延遲滿足”，這個過程能 夠讓孩子學(xué)會等待和忍耐，從而知道任何事情都是來之不易的。而且，生活中的一些小困難并不會讓孩子感到挫敗，而是讓他理解，人與人之間本來就會產(chǎn)生摩擦 的，但是解決問題的方法就是自己的真心和耐心。
第三，膽子小，適應(yīng)能力差。如果孩子不能很好地融入一個環(huán)境，那么接受知識的觸媒就不會敏感。很多剛上小學(xué)的孩子之所以沒有好好聽講， 是因為他習(xí)慣了家長的照顧，一旦離開就會沒有安全感，更不用說學(xué)習(xí)了。如何改正這種壞習(xí)慣呢？就是要引導(dǎo)孩子接受挫敗、接受挑戰(zhàn)的平常心。Sally舉例 說，比如年紀(jì)小的孩子上臺演講，可能他自己覺得很害怕，但是如果像我們慢慢教他，用演講演示“五步走”的方法讓孩子勇敢站到臺前，說出流利的英文，屆時的 成就感也是不言而喻的，而這種自豪也會延伸到生活中的其它角落。不僅對于瑞思較小的孩子如此，在瑞思的高年級教學(xué)方案中也是一樣。例如，小學(xué)二年級就接觸 大量的高難度長文章。Sally解釋說：“只要老師方法引導(dǎo)得當(dāng)，孩子能夠抓住文章精髓，是可以讀懂全文的。并且，對于讀慣了長文章的瑞思孩子來說，那些 考試中遇到的閱讀題自然也不是難事。”
父母是影響孩子最深的人，孩子的習(xí)慣、性格都與日常教育息息相關(guān)。如果家長過多關(guān)注分?jǐn)?shù)，孩子性格素質(zhì)上的完整性一定比不上那些在努力 過程中備受肯定的孩子。所以，在孩子學(xué)習(xí)動力流失的同時，家長的補救措施不應(yīng)著眼于孩子，應(yīng)先反思自己的教育思路，否則，一味地譴責(zé)孩子，只會讓孩子在學(xué) 習(xí)的樂趣中越走越遠(yuǎn)。本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/471940.html
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