孩子喜歡問為什么，這是他們想象力萌芽的標(biāo)志。家庭教育只有順應(yīng)孩子的天性，才會(huì)真正有效，這就要求父母面對孩子怪異離奇的想法時(shí)，要懂得尊重孩子自由想象的權(quán)利，這是對孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。
慧慧很喜歡畫畫，一天，她正在專心畫畫，爸爸走到她身后，看見她正在畫一個(gè)小孩和一只小兔子玩。
爸爸饒有興趣地贊美道：“孩子，你畫得真好，你可以告訴爸爸小兔子正在和誰捉迷藏嗎？”孩子抬起頭，開心地說道：“和我啊�！薄鞍职趾蛬寢尪枷�?yún)⑴c到你們中間去，怎么辦�。俊�
孩子托著下巴想了想，說：“那我把爸爸媽媽都畫上去吧�！薄班�，慧慧真聰明�！卑职终f著摸了摸慧慧的頭�；刍蹚陌职帜抢锏玫搅斯膭�(lì)和支持，對繪畫的興趣更加濃厚了。
爸爸的做法不僅保護(hù)了慧慧的好奇心和想象力，并且引導(dǎo)孩子在畫畫的同時(shí)提升想象力。當(dāng)孩子用稚嫩的聲音說出自己的想法時(shí)，父母要尊重孩子，抓住激發(fā)孩子想象力的機(jī)會(huì)，不可對孩子敷衍，更不要嘲笑孩子。給予孩子合理的解釋，在尊重孩子原始想法的基礎(chǔ)上，試著反問孩子為什么有這樣的想法，這樣可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行更豐富的想象。
父母尊重孩子的想象力，也就是保護(hù)了孩子的積極性，增加了他們的自信心。對于孩子的想法，父母要真誠地鼓勵(lì)，不要有不重視的表情或做法，讓孩子在父母積極的回應(yīng)中，學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的想象力。
方法二：引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)想象
孩子在幼兒時(shí)期就開始具有想象力，也是最容易形成思維模式的階段，一旦形成，就會(huì)長期保持，影響孩子的一生。父母要注意引導(dǎo)孩子主動(dòng)想象，及時(shí)鼓勵(lì)孩子做出充滿想象力的回答，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
同時(shí)，多讓孩子接觸諸如美術(shù)、音樂等領(lǐng)域，可以激發(fā)孩子的想象力。父母還要多帶孩子親近大自然，為孩子的想象力增加材料儲(chǔ)備。
四歲的李丁正在看動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，看著看著，突然從沙發(fā)上跳起來，做著大頭兒子的動(dòng)作。爸爸看著活潑的兒子，也和孩子一起到處跳上跳下，父子倆一起做著動(dòng)畫片里面的動(dòng)作，還為動(dòng)畫片添加了很多情節(jié)。父子倆玩了一個(gè)多小時(shí)才停下來。
李丁的思維和思想明顯比同齡孩子要開闊得多，正是得益于平時(shí)這些模仿游戲、角色扮演等活動(dòng)。
想象力是創(chuàng)造力的源泉。要使孩子的創(chuàng)新能力得到開發(fā)和鍛煉，想象力的培養(yǎng)是非常重要的，它可以幫助孩子沖破慣性思維的束縛，超越已有知識(shí)的限制，完善和發(fā)展創(chuàng)新能力。
方法三：拓展孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
想象力是建立在豐富的表象基礎(chǔ)之上的，如果孩子大腦中沒有足夠的表象儲(chǔ)備，就不會(huì)激發(fā)起他們的想象力。表象是外界事物在孩子頭腦中留下的影像，它們是很具體的、形象的，是想象的基礎(chǔ)和材料。
當(dāng)父母為孩子讀一篇散文的時(shí)候，孩子的頭腦中會(huì)形成自己的想象。但是不同孩子的想象是不同的，這是因?yàn)椴煌⒆拥闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)是不同的，表象越豐富，想象也就會(huì)越豐富。
因此，父母要讓孩子更多地接觸新鮮的事物，使孩子盡可能對事物產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)，然后轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在今后遇到類似的事物時(shí)，就可以調(diào)動(dòng)自己的想象力。
在日常生活中，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察、記憶，孩子接觸和認(rèn)識(shí)的事物越多，想象力就越豐富。此外，父母還要有意識(shí)地豐富孩子的詞匯，因?yàn)榧词乖儇S富的想象力，也是要靠語言表達(dá)出來。詞匯貧乏的孩子，會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的表達(dá)詞匯而缺乏想象力。
父母要為孩子提供一些有想象色彩的書籍和作品，在家庭中進(jìn)行類似于故事接龍的游戲，讓孩子自己編故事的結(jié)局等，通過這些活動(dòng)，鍛煉孩子的想象能力。
方法四：用游戲激發(fā)孩子的想象力
孩子一般都喜歡游戲，游戲時(shí)，孩子會(huì)將自己對現(xiàn)實(shí)生活的理解進(jìn)行創(chuàng)造性的反映，想象力也會(huì)得到發(fā)揮。孩童時(shí)期是想象力最活躍的時(shí)期，男孩或女孩在游戲中扮演不同的角色，玩得越好，想象能力就會(huì)越強(qiáng)。
李躍問爸爸輪船是怎樣發(fā)明的，爸爸沒有立即回答，而是說要和孩子進(jìn)行一個(gè)游戲。爸爸端來了一盆水，并把一只很輕的鞋子放在裝滿水的盆子里，鞋子立即漂起來了。
爸爸看著孩子好奇的神情，順勢問道：“如果我們將水盆看成大海，那么那只鞋子就是什么？”孩子馬上回答說是輪船。于是，爸爸接著給孩子講起了古人如何在看到漂浮在水上的木板后，想到用木板制造船只，后來隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們發(fā)明了用更結(jié)實(shí)的鋼板來制造輪船。
孩子看著水上的鞋子，在爸爸的引導(dǎo)中，想象力也隨之調(diào)動(dòng)起來。
父母也可以參與到孩子的游戲中去，扮演一定的角色，使游戲變得更加復(fù)雜，這樣孩子的想象能力也會(huì)變得更加豐富。比如父母和孩子玩打電話的游戲時(shí)，父母鼓勵(lì)孩子編電話內(nèi)容，孩子也許會(huì)聯(lián)系到自己最近聽到的大灰狼的故事，對媽媽說自己的門口有只大灰狼。游戲的時(shí)候，孩子特有的想象力會(huì)讓世界變得豐富多彩，也會(huì)給父母帶來驚喜。
與此同時(shí)，玩具是激發(fā)孩子想象力的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是游戲過程中必不可少的材料。父母要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，為孩子選擇恰當(dāng)?shù)耐婢�。玩具不必以價(jià)格來評價(jià)好壞，而要看是否可以開發(fā)孩子的想象力和智力。父母也可以為孩子提供玩具的原材料，讓孩子自己在制作的過程中發(fā)揮非凡的想象。
方法五：教孩子學(xué)會(huì)幻想
幻想是想象的基礎(chǔ)，喜歡幻想的孩子，一般具有豐富的想象力。在幻想的過程中，孩子可以給自己賦予不同的角色，體驗(yàn)喜怒哀樂，豐富孩子的人生。在幻想的過程中，孩子會(huì)假設(shè)遇到棘手的問題，在這個(gè)過程中，分析問題和解決問題的能力也會(huì)得到提高，因此，父母必須呵護(hù)孩子的幻想能力，鼓勵(lì)孩子幻想。
凡爾納是美國的著名科幻作家。他曾在自己的一部小說中描繪了一幅想象的圖景：美國的佛羅里達(dá)州即將建立一個(gè)火箭發(fā)射站，火箭在那里被發(fā)射，飛向人們心中向往的月球，去拜訪嫦娥、吳剛、玉兔，他還具體描述了宇航員在飛船中失重的情景。
沒想到，100年后，美國真的在佛羅里達(dá)州發(fā)射了人類第一艘載人宇宙飛船，而且據(jù)飛行員描述，失重的情況竟和凡爾納幻想中描寫的一樣。除此之外，直升機(jī)、雷達(dá)、坦克等，也都可以在凡爾納的小說中找到雛形。第二次世界大戰(zhàn)初期，德國人制造的潛水艇，與凡爾納小說中描述的也相差無幾。
凡爾納寫的科幻小說中，提供了神奇的想象，給無數(shù)后人巨大的啟迪，這就是幻想的樂趣和力量。
幻想是發(fā)展想象力的一種特殊形式，它往往脫離現(xiàn)實(shí)，跨越時(shí)空，創(chuàng)造出新形象。孩子在自己的幻想中，會(huì)想象出很多事情的出現(xiàn)及解決的方法，從而減少自己走彎路的次數(shù)，想象能力也會(huì)從中得以提升。
父母要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行幻想，即使孩子的幻想有常識(shí)性錯(cuò)誤，也不要制止，因?yàn)槟鞘呛⒆酉胂竽芰蛣?chuàng)新能力的萌芽，有著不可估量的價(jià)值。
方法六：經(jīng)常給孩子講故事
孩子在聽父母講故事時(shí)，想象力會(huì)很豐富。他們會(huì)在父母的故事中想象出故事中的人物和情景，也會(huì)想象故事以后的情節(jié)發(fā)展。當(dāng)父母講的故事不符合他們的想法時(shí)，他們會(huì)想象其他的結(jié)局。通過這樣的方式，孩子的想象力會(huì)得到發(fā)展。
歌德的媽媽在他小時(shí)候，就經(jīng)常給他講故事，但是她講故事的方式很獨(dú)特，她會(huì)在講故事的中途突然停下來，給歌德留下想象的余地，讓歌德發(fā)揮自己的想象力，將媽媽的故事繼續(xù)講下去。歌德在媽媽的培養(yǎng)下，具備了豐富的想象力，最終成為著名的作家。
因此，父母可以嘗試不給孩子講完整的故事，而是積極鼓勵(lì)孩子將故事補(bǔ)充完整。對于孩子補(bǔ)充的故事，父母不要打擊，要適時(shí)熱情鼓勵(lì)，使孩子的想象力在此基礎(chǔ)上逐漸完善。
來源：《決定孩子一生的36種關(guān)鍵能力》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1081205.html
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