“補位”其實是一個比較專業(yè)的用詞，一般都會出現(xiàn)在足球比賽當中，在教育領(lǐng)域也會用到這個詞語，通常情況下表示為在青少年教育上不能出現(xiàn)“盲點”和“空白”。因為即將步入青春期的孩子的生理發(fā)育需要均衡、協(xié)調(diào)的營養(yǎng)，同時在成長的過程中要全面的進行教育。

青少年的教育是一個非常重要的工作，能夠影響到孩子的一生，因此，要社會全員參與，大家要多多關(guān)注。整個社會更放慢要明確分工，各盡其責；又需要通力配合，加強協(xié)作。

一、知識素養(yǎng)“補位”

我們需要的人才要有一項專門的技術(shù)，可是很多時候我們會更加要“通才”。孩子不僅要培養(yǎng)科學素養(yǎng)，也要培養(yǎng)人文素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。所以作為教育者的老師首先要讓自己的知識足夠多。教師要經(jīng)常補充自己的知識。教師要精通專業(yè)知識，同時對于另外各種各樣的知識也要有所涉獵，對于教學中要用到的設(shè)備也要熟悉，充分實現(xiàn)學科教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，這樣能夠讓孩子更加愿意去學習。

不僅僅是在課堂上，課后的學習工作也要做好，積極指導孩子閱讀各種書籍，拓展學生知識面。學校的閱覽室要積極利用起來，向?qū)W生開放，同時加強管理，各年級開設(shè)節(jié)次不等的閱讀課；對于日常生活中的文化也要好好掌握，傳統(tǒng)文化是中華文明的積淀，是寶貴的精神遺產(chǎn)，所以我們每個人都應當要學習；我們利用“國旗下講話”，課外活動開專題講座等形式進行民族精神和民族文化教育，孩子通過這些活動能夠逐漸開始了解民族文化，同時能夠讓自己更有民族精神，強化人文素養(yǎng)；加強藝術(shù)教育，可以給孩子開展各種課外活動課，增設(shè)藝術(shù)欣賞課，開展“學生才藝展示”等。

二、實踐能力“補位”

知識來源于生活，應用于生活，可是現(xiàn)在我們逐漸開始出現(xiàn)一種現(xiàn)象，那就是孩子的成績很好，但是平時什么事情都不會做。其實這是社會、學校在學生實踐能力培養(yǎng)上的缺位。我們只重視孩子學習能力的培養(yǎng)，但是忘記了培養(yǎng)孩子的動手能力。這樣會讓孩子跟不上社會的發(fā)展。

江澤民同志說：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗。”所以大家要讓孩子走出課堂，能夠以身作則參加一些力所能及的社會活動；讓孩子能夠參觀學習，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；引導學生親近自然，使其感受大自然之美，同時要學會讓孩子把學習到的知識付諸于實踐中。

三、情感思想“補位”

良好的思想品質(zhì)、完善的個性心理、健全的人格是學生適應未來社會生活的重要保證�？墒乾F(xiàn)在我們逐漸開始發(fā)現(xiàn)家庭教育、學校教育其實一直在缺失，所以很多的學生心理上會有一些不健全的地方。為減少或避免這種現(xiàn)象，學校里面最好是有一個心理咨詢室，這樣能讓孩子表達自己的感情，傳遞“愛心祝�！�，做好“親情補位”，關(guān)心每一個學生。

總而言之，未成年的教育是整個國家非常重視的地方，青少年是祖國未來的希望，需要社會各界、學校、家庭、政府能夠攜起手來，一起把青少年的教育做到最好，讓孩子能夠在一個良好的環(huán)境中成長起來，讓孩子可以成為祖國的棟梁之才。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1094116.html

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