Tina-L 原帖： （寫于10/26/2001 12:15:57 PM）

看了很多關(guān)于早教的文章，還是有兩個(gè)問題弄不清楚，因此沒敢大張旗鼓地教我的寶寶識(shí)字，外語等。

我的問題一：早慧兒上學(xué)后會(huì)不會(huì)覺得簡(jiǎn)單無聊而不專心呢？
我的妹妹從小聰明，人見人夸，四五歲就認(rèn)許多字，會(huì)加減乘除。上學(xué)后因老師教的早就會(huì)了，就上課光玩不聽講，沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。慢慢地功課跟不，最后大學(xué)也沒考上。現(xiàn)在學(xué)自考，也是堅(jiān)持不下來。相反的，我從小就在奶奶姥姥家輪流寄養(yǎng)，沒有什么系統(tǒng)的早教。小學(xué)時(shí)一度是笨生差生，但我老老實(shí)實(shí)聽課復(fù)習(xí)，成績(jī)?cè)絹碓胶�，學(xué)業(yè)工作一路順風(fēng)�，F(xiàn)在我一提教寶寶識(shí)字什么的，姥姥姥爺就急，說我們可吃了早教的苦了，你瞧你妹！
在我國現(xiàn)行的小學(xué)教育制度下，如何保持早慧兒的學(xué)習(xí)熱情呢？

我的問題二：
可能跳級(jí)會(huì)解決上一個(gè)問題，可又帶來新問題。孩子的智商達(dá)到了一定的程度，并不代表他的情商等其他方面也能達(dá)到這個(gè)程度。一直置身于大他好幾歲的同學(xué)中間也不是什么好事，沒有朋友，許多問題無法溝通……也許會(huì)造成一些今后的社交障礙。
請(qǐng)問大家有沒有這方面的考慮？我個(gè)人認(rèn)為這是個(gè)很值得探討的問題。

judy1222nn 的回復(fù)： （寫于10/29/2001 9:11:50 PM）

我一直懷疑很多人曲解了“早教”，好比現(xiàn)在的素質(zhì)教育。
記得當(dāng)時(shí)我念的高中，全國重點(diǎn)，高考之前我回家和我父母談判，希望能不念大學(xué)，結(jié)果當(dāng)然是被駁斥。現(xiàn)在看來，那所學(xué)校還是非常不錯(cuò)的，至少今天的高三學(xué)生比我當(dāng)時(shí)是痛苦多了。我一直很慶幸自己早生了十幾年，不然，不是不想考大學(xué)的問題了，恐怕是事關(guān)生死了。上了大學(xué)以后，因?yàn)樵贈(zèng)]有那種恐怖的壓力，我重新體會(huì)到了念書的快樂。所以中國的教育體制是觀念的問題。特別是剛剛看到一個(gè)外國人對(duì)“成功人士”的看法??心智、情感健康，真是深得我心，問題是：又有多少人能接受這樣的觀點(diǎn)呢。說來說去，還是一個(gè)觀念的問題。

現(xiàn)在在某些人眼里的早教，已經(jīng)變成了起跑線上的競(jìng)爭(zhēng)，真是可怕。不知道等我們的孩子七老八十了，成為一般意義上的成功人士后，他們是否才有機(jī)會(huì)回頭去玩那些屬于兒童的游戲。

我所理解的早教，是讓孩子更加聰明的教育。什么是聰明，耳聰目明而已。感官的敏銳是許多能力的基礎(chǔ)。父母的職責(zé)，除了身體上的照顧之外，還應(yīng)該協(xié)助孩子多多訓(xùn)練自己的感官能力。動(dòng)手、動(dòng)腦，方式自然是游戲?yàn)榧�，這是小孩子最愿意接受的方式。還有專家特別提到了“美”的教育，認(rèn)為有美感的孩子長(zhǎng)大后自律能力更強(qiáng)。

授人與魚，不如授人與漁。??教孩子死的知識(shí)，不如教他學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。
身教重于言教。??希望孩子成為何樣的人，不如先要求自己做這樣的人。
EQ重于IQ??人生快樂的領(lǐng)悟，需要IQ，更需要EQ。

五妹 的回復(fù)： （寫于10/27/2001 11:36:20 PM）

也許我想舉的這個(gè)例子與我們這里談的早教有點(diǎn)遠(yuǎn)，但我覺得也許對(duì)年輕媽媽有點(diǎn)啟發(fā)。

華東師大數(shù)學(xué)系3年前從江西招收了一個(gè)連跳了好多次級(jí)的年僅12歲的大學(xué)生。這孩子剛進(jìn)大學(xué)時(shí)考分與其他學(xué)生無異，可一年大學(xué)讀下來，沒法跟班上，到現(xiàn)在大學(xué)4年級(jí)，已經(jīng)是幾門課不及格。究其原因，有幾點(diǎn)顯而易見：孩子過小，以往的學(xué)習(xí)都是老師和母親強(qiáng)行灌輸?shù)�，并以跳�?jí)為目的地在一年的時(shí)間灌輸2年或更多的課程，沒有形成有效的學(xué)習(xí)方法。到了大學(xué)，老師不象中學(xué)時(shí)那么盯他，家長(zhǎng)也不可能整日陪在身邊，而孩子太小，自制力差，無法象大他6-8歲的同學(xué)那樣自理自制。無法與同學(xué)正常相處，在他的周圍，沒有他的同齡人，與同學(xué)交流困難，不知道怎么來協(xié)調(diào)同學(xué)的關(guān)系。從而性格越來越孤僻。

喵喵媽媽 的回復(fù)： （寫于10/27/2001 11:10:29 PM）

我想早教不一定是讓孩子學(xué)到許多的東西才是目地，主要是讓他多些愛好和興趣，想想那么小的孩子要學(xué)這學(xué)那的，是不是苦了點(diǎn)。小孩子主要還是要玩的！每個(gè)人對(duì)早教的看法都不同，不如看看誰的收獲大一點(diǎn)吧！！
況且我并不希望我的兒子長(zhǎng)大要如何如何，只要他能做自己喜歡的事情，能樂在其中就好！

早教中的弊端（中）

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1104359.html

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