育兒觀念：家庭教育無(wú)小事，生活無(wú)處不教育

　　曾在蔡元培先生《中國(guó)人的修養(yǎng)》一書中看到一句話，印象頗深。“決定孩子一生的不是學(xué)習(xí)成績(jī)，而是健全的人格修養(yǎng)。”身為21世紀(jì)的現(xiàn)代父母，已經(jīng)不能用以往的傳統(tǒng)教育方式來(lái)教育現(xiàn)代的孩子，我所秉承的教育理念是，融教育于生活中，重視而不強(qiáng)求，多給孩子一點(diǎn)空間，從玩中學(xué)，從學(xué)中玩，從幼兒時(shí)期建筑孩子的人格長(zhǎng)城。

　　一、投其所好，加以引導(dǎo)

　　一次偶然的機(jī)會(huì)，帶兒子去參觀了恐龍主題公園活動(dòng)，公園中的恐龍極為仿真，模型或站或蹲，伴隨特征動(dòng)作，叫聲與動(dòng)作同步，乍一入場(chǎng)，尖銳隆隆的聲音，讓孩子不知所措，所幸公園中各年齡段的小朋友多，逐漸適應(yīng)了嘈雜的環(huán)境，在眾多的恐龍中，兒子徘徊在盜蛋龍周圍的時(shí)間最長(zhǎng)。有一天，逛書店發(fā)現(xiàn)了一本《恐龍大百科》，心想有圖有文字，還有幾只恐龍?jiān)诠珗@中見(jiàn)過(guò)，就給兒子帶了回去。小孩子的求知欲是很強(qiáng)的，剛拿到書的那幾天，一有時(shí)間就纏著我，指著圖片問(wèn)我這是什么龍，那是什么龍，后來(lái)圖片認(rèn)識(shí)了，就指著圖片旁邊的文字追著問(wèn)，幾天下來(lái)，一百多頁(yè)的恐龍圖片、名字和特征就記住了，讓我不由感嘆小孩子的接受能力真是旺盛。接著，我又從萬(wàn)能的網(wǎng)絡(luò)中下載了英國(guó)BBC紀(jì)錄片《恐龍星球》，全英文的解說(shuō)中，都是兒子從頭到尾的講述紀(jì)錄片中恐龍的消亡。并不是孩子聽(tīng)懂了紀(jì)錄片中的解說(shuō)，而是在引導(dǎo)中，孩子慢慢地將模型、圖片、特征貫穿結(jié)合，自然而然就記住了。

　　二、專而傾注，勿去打擾

　　兒子在三個(gè)多月的時(shí)候，給他置備了一套識(shí)字大卡，能拆能掛還撕不爛，我每天有空就指著圖片說(shuō)著童謠，兒子瞪著大眼，聚精會(huì)神地看，能坐起來(lái)的時(shí)候，他就自己看，會(huì)說(shuō)話了，提個(gè)開頭，他就能呀呀接著說(shuō)。再長(zhǎng)大一些，客意地播放一些經(jīng)典童話故事、性格引導(dǎo)、兒歌童謠、國(guó)學(xué)經(jīng)典等，孩子會(huì)要求重復(fù)播放個(gè)別曲目，這說(shuō)明他在認(rèn)真地聽(tīng)，用自己的思維在理解，對(duì)于孩子的各種提問(wèn)，家長(zhǎng)要盡可能地回答。上中班的時(shí)候，我弄回了一本《父與子》漫畫，從頭到尾沒(méi)有文字，兒子竟能專注地看上個(gè)把小時(shí)，這個(gè)時(shí)候，家人都沒(méi)有打擾他，直到他轉(zhuǎn)移注意力想要做其他的事情。不要小看孩子片刻的安靜，安靜中有一顆專注的心，專注的力量在于堅(jiān)持，相信專注的力量，能夠行走的更遠(yuǎn)。

　　三、適當(dāng)溝通，事半功倍

　　孩子的天性是玩耍，特別喜歡跟同齡上下的孩子玩耍，孩子之間的交流無(wú)國(guó)界、無(wú)陌生感。帶孩子逛逛公園是不錯(cuò)的選擇，公園里孩子們嬉戲打鬧，相互講述自己的所見(jiàn)所聞，家長(zhǎng)們可以趁機(jī)教孩子打招呼，培養(yǎng)適當(dāng)?shù)纳缃欢Y儀，加強(qiáng)孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，教會(huì)孩子懂得傾聽(tīng)，在玩鬧中樹立團(tuán)結(jié)、合作與謙虛、禮讓意識(shí)。能夠與小伙伴迅速玩成一片的孩子具有好人緣，擁有獨(dú)特的人格魅力，而這一切，只在生活的不經(jīng)意間即可獲得。當(dāng)然，家長(zhǎng)首先要做出榜樣。

　　我始終認(rèn)為，教育孩子不需要特意地安排時(shí)間，給孩子一點(diǎn)空間，適當(dāng)?shù)匕盐找稽c(diǎn)機(jī)會(huì)，通過(guò)生活中的點(diǎn)滴小事，多花一點(diǎn)心思，就能夠培養(yǎng)出孩子的獨(dú)立人格。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1115890.html

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