臺灣對保育人員專業(yè)培訓研究述評
無論是在幼兒園、托幼機構(gòu)還是家庭中，保育工作都是促進幼兒健康成長和發(fā)展的一項十分重要的工作。1995年，國家勞動部組織有關專家制定了《保育員國家職業(yè)技能標準（試行）》和《家庭服務員國家職業(yè)技能標準（試行）》，對保育人員應該接受何種培訓、擁有何種技能進行了詳細的規(guī)定。自當年起，能夠在正規(guī)托幼機構(gòu)和幼兒園中從事保育工作的人員必須通過國家職業(yè)資格考試并持有相應證書。
在我國臺灣省，“保育人員”也被稱作“保姆人員”，對于保姆人員的專業(yè)培訓有著嚴格而全面的系統(tǒng)。本文就臺灣省關于保姆人員培訓的文獻進行梳理和評介，從中對我國大陸地區(qū)保育人員的專業(yè)技能培訓獲得啟示。
一、臺灣省保姆人員專業(yè)
訓練的歷史演變
�。ㄒ唬v史演變
l987年：臺北市政府委托臺北家庭扶助中心（現(xiàn)更名為臺灣兒童暨家庭扶助基金會臺北分會南區(qū)分事務所）試辦“鄰里托兒保姆訓練”，這標志著臺灣省保姆人員專業(yè)訓練的開始；
1989年：臺北市政府正式委托民間團體辦理保姆人員訓練方案，每期上課60小時；
1989年：高雄市和高雄家扶中心合作推動“家庭托育人員服務訓練”；
l992年：臺灣省全省各縣市陸續(xù)開辦保姆人員基礎訓練，標志著臺灣省保姆人員培訓全面展開；
1997年：臺灣省《兒童福利專業(yè)人員訓練實施方案》規(guī)定保姆人員至少需訓練滿80小時才可以參加保姆人員技術技能鑒定；
1997年：臺灣省“內(nèi)政部”規(guī)定保姆人員的基礎訓練類別為職業(yè)倫理、嬰幼兒托育、幼兒發(fā)展、嬰幼兒保育、嬰幼兒衛(wèi)生保健、嬰幼兒生活與環(huán)境與親職教育；
2000年：臺灣省“內(nèi)政部兒童局”以《社區(qū)保姆支持系統(tǒng)實施計劃》將保姆人員的督導管理內(nèi)容分為職前訓練、媒合轉(zhuǎn)介與支持輔導（包含咨詢、家訪輔導、在職訓練），同時將保姆人員的基礎訓練界定為保姆人員的職前訓練，是參加保姆人員技術技能鑒定的資格條件。自此，臺灣省保姆人員訓練分為了職前訓練與在職訓練兩種。
2005年：臺灣省“內(nèi)政部兒童局”將保姆人員職前訓練的核心課程修訂為7學分126小時，職前訓練的核心課程包括如下：
兒童及少年服務法規(guī)、嬰幼兒發(fā)展、親職教育、托育服務概論、嬰幼兒環(huán)境規(guī)劃及活動設計、嬰幼兒健康照顧、嬰幼兒照護技術等七類。
�。ǘ┰u析
從職前訓練的核心課程內(nèi)容可以了解到臺灣省保姆人員應具備如下技能
嬰兒發(fā)展；
健康照顧、營養(yǎng)；
托育環(huán)境規(guī)劃；
學習活動設計；
托育相關政策法規(guī)；
親職教育等。
對于只完成了臺灣省義務教育或者非幼保相關科系畢業(yè)者必須先接受保姆人員職前培訓的核心課程，完成核心課程訓練才能參加臺灣省行政院勞工委員會舉辦的保姆人員技術技能鑒定。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1223602.html
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