益智童話故事：星星點(diǎn)燈
“抬頭的一片天，是男兒的一片天。
曾經(jīng)在滿天的星光下做夢的少年……”
上課！起立！同學(xué)們好！老師好！
聲音整齊，洪亮有力， 蓋著了鄭智化的《星星點(diǎn)燈》，也把亮從《星星點(diǎn)燈》癡迷中拉了出來。
教學(xué)樓的北側(cè)，近臨一條護(hù)城河，護(hù)城河的北側(cè)是一條環(huán)城路，環(huán)城路的北側(cè)，有一排門面房，門面房中有一家星星發(fā)廊，發(fā)廊里有幾個(gè)黃毛帥哥，這些黃毛帥哥曾經(jīng)是從這所學(xué)校里輟學(xué)的學(xué)生。而如今，他們走向了社會(huì)，開辦了一家星星發(fā)廊。他們一邊理發(fā)，一邊聽著《星星點(diǎn)燈》。喇叭的聲音很響。
數(shù)學(xué)課上。孟老師兩手指夾著粉筆，在黑板上，畫下一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的矩形ABCD。孟老師上課畫圖，是從來不借助工具的。即使是畫圓，也是徒手作圖。
啪??黑板擦敲擊黑板，孟老師的手指向矩形。
“如果這是一塊麥田， A是你的家，C是學(xué)校，你去上學(xué)，怎么個(gè)走法，才能少走路，盡快地到達(dá)學(xué)校？”孟老師攤開兩手，手心向下，做出制止的動(dòng)作。“大家先不要急于回答，數(shù)學(xué)課代表亮，你說說�！�
“走??走對(duì)角線�！绷吝�沉浸在《星星點(diǎn)燈》的歌聲里呢。
“為什么呢？”
“距離最??短�！�
“如果你運(yùn)用學(xué)過的有關(guān)三角形的性質(zhì)來分析，那是為什么呢？”
“三角形的任意兩條邊相加，都大于第三條邊�！绷翝u入佳境。
“回答得相當(dāng)相當(dāng)?shù)恼_！真不愧是咱的課代表！”孟老師豎起了大拇指，“這三條路線，比較起來，這條對(duì)角線，那是相當(dāng)相當(dāng)?shù)慕 ?BR> “從理論上來講，走這條路，確實(shí)很近。這也是一條捷徑。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你真的穿過麥田踩出一條斜路走近道去上學(xué)，想一想，會(huì)遇到什么問題？”孟老師又把兩手心向下，做個(gè)制止的動(dòng)作，“紅你說說�！�
“麥田的主人不讓走�！�
“那又是為什么呢？”
“會(huì)踩壞麥苗�！�
“請(qǐng)坐下！”
啪??，孟老師的黑板擦敲擊黑板，“也就是說，這確實(shí)是一條近路，是相當(dāng)相當(dāng)?shù)慕�，你要�?xì)心一瞧呀，這是一條斜著的路，我們暫且叫它斜道。在某一種條件下，在具體的現(xiàn)實(shí)生活中，這條斜道是走不通的！”啪??，“就像在座你們這個(gè)年齡的初中學(xué)生，男生女生，有的傳個(gè)紙條，署名是字母的，括號(hào)還是大寫的。有的遞一封信，內(nèi)容是折疊的，括號(hào)折疊成心形。偷偷摸摸，神秘兮兮。春天非要去做秋天的事，??早戀，想走斜道，那是絕對(duì)絕對(duì)走不通的！”
吧嗒??亮手中正在旋轉(zhuǎn)的水筆，掉了。亮坐在靠中間窗戶的位置，正在透過窗戶看教室前面的那棵雪松。一聽到“早戀”兩個(gè)字，手一抖，水筆從課桌上，滾落到課桌底下。
“今天，我們這一節(jié)，不研究‘斜道’問題，我們要研究直角三角形，勾股定理”??
如果直角三角形兩條直角邊分別為a、b,斜邊為c，那么a2 + b2 = c2
亮彎腰，去撿水筆。水筆穿過屁股下的方凳，向后滾去，滾到了一雙小白涼鞋旁，停住了。亮伸手去撿，一道紅光，利箭一般，閃射過來。仿佛白骨精去抓唐僧時(shí)，遇到孫悟空畫的圓圈閃射的光芒一樣。亮一愣，伸出的手，停在了空中。亮凝神一看，白白的涼鞋上，點(diǎn)綴一只紅色的蝴蝶。兩扇紅紅的翅膀，微微張開，呈V字形，盡力向上，直逼向亮的睫毛。一對(duì)黑黑的觸角，像兩只伸出的食指，彎曲著，向前勾起，張揚(yáng)地勾起，撩撥著亮的視線。 亮眨了眨眼。亮知道，這是紅的鞋，剛買的。紅紅的蝴蝶，映紅了亮剛才的驚嚇，也映紅了亮的一彎小眼及那顆愛做夢的蠢蠢欲動(dòng)的少年心。亮撿起了水筆，順勢在紅的白嫩的大拇趾上，掐了一把。
“哎呀??”紅驚叫了一聲。全班76位同學(xué)，刷地，把目光投向了這里。
“誰？怎么啦？”孟老師的目光也吸引過來。
紅站了起來。
亮的頭發(fā)也站了起來。
“老師，對(duì)不起，是我不小心，把腳碰在了桌子腿上。”
紅坐下。
亮懸著的心也落了地兒。
亮正在暗自僥幸時(shí)，咚??，屁股被踢了一腳。亮的上身，像一段立在水面的魚漂，突然向上一聳，同桌的也向上一聳，然后都沉了下去。
亮摸了摸屁股，不知是抹去灰塵，還是抹去疼痛。亮沒有生氣，亮的臉上，泛起了燦爛的陽光。
孟老師又畫了一個(gè)直角三角形，分析a的平方加上b的平方，為什么會(huì)等于c的平方。
亮沒心去聽，眼前滿是刺眼的紅光，滿是鋒利的箭頭，直直地射來。
亮在一張白紙上，畫一棵大大的紅心，紅心在右端。畫一支細(xì)細(xì)的箭兒，尖尖的頭，在左端。尖尖的箭兒，正朝著那一顆紅心飛去。亮用后背碰一下后排的桌子，后背向左一撤，把這幅畫展示給紅看。
咚??紅又是一腳。水面的魚漂，又是一聳。同桌的投來詫異的眼神，不知發(fā)生了什么。亮假裝鎮(zhèn)靜，臉向左擺正，瞥了一下黑板。孟老師在講課。亮也瞥見了那棵雪松樹，樹東邊的枝頭上，飛出了一只斑鳩。亮知道那是斑鳩爸爸。
這下，亮沒有去撫摸屁股，而是在那一幅畫上快速地寫著什么。寫完以后，迅速傳給了紅。
紅看見畫的旁邊，畫一個(gè)鬼臉，伸長舌頭，且附詩一首：
箭兒小 一頭尖，
你別放箭對(duì)準(zhǔn)俺。
箭兒慢 箭兒慢，
俺的心兒怕刺穿。
咚??，紅又踢了一腳。魚漂又聳了一下。同桌的捂住了左邊的半邊臉，剩下的右半邊臉，看著黑板，似乎在說身邊發(fā)生的一切，我什么都沒看見。
紅比亮大一歲，紅14歲，亮13歲。紅是班里的文體委員，成績優(yōu)秀，性格開朗，愛說愛笑，口齒伶俐。平時(shí)，亮愛偷偷地喊紅叫姐姐，紅也以一個(gè)姐姐的身份去關(guān)心亮。亮呢，聰明，愛幫助別人，人緣好，貪玩，就是沒把學(xué)習(xí)放在第一位。去年7年級(jí)時(shí)，紅在學(xué)習(xí)上，沒少幫亮，亮的成績，老和尚的帽子，平平的，一直沒起色。紅愛好音樂，亮也愛好音樂。紅就同大伙兒一商量，4個(gè)同學(xué)組織一個(gè)樂隊(duì)，拉著亮也加入進(jìn)來，讓亮敲架子鼓。紅想通過音樂的熏陶來提高亮的興趣，在共同的愛好中，大伙兒拉亮一把，讓他樹立自信，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績的目的。在一年的樂隊(duì)演練中，大伙兒相處得很融洽，亮也真的把紅當(dāng)作姐姐一樣，遇到什么傷心事，總愛向紅訴說，遇到什么高興的事兒，也第一個(gè)向紅報(bào)喜。紅也把亮當(dāng)作小弟弟一樣愛護(hù)著，呵護(hù)著。亮的成績，也確實(shí)有了一些起色。
紅看完詩歌圖畫，沉思了一陣。看了看孟老師在黑板上畫的那個(gè)矩形，矩形里那個(gè)紅紅的斜道，也回詩一首：
人兒小 心恁紅，
再紅我也不動(dòng)情。
春天別做秋天夢，
過早開花會(huì)凋零。
亮看過，微笑，來了精神。大聲地跟著其他同學(xué)齊讀??
如果直角三角形兩條直角邊分別為a、b,斜邊為c，那么a2 + b2 = c2 。
孟老師講過例題，布置同學(xué)們做課本上的練習(xí)題。同學(xué)們埋下頭來，沙沙地做練習(xí)。
亮呢，看著練習(xí)題，看著a2+b2=c2，又走了神兒。亮聽到雪松樹上，傳來了斑鳩咕咕地叫聲。亮沒去做題，而是在那張畫紙上，很快地寫道：
我是a 你是b，
姐弟相加等于c。
亮在 旁邊寫一個(gè)大大的問號(hào)“？”
紅接過畫紙，很生氣。小小年齡，不去做題，又在胡思亂想。
小眼睛 快擦亮，
a b頭上少平方。
a瘋狂 b瘋狂，
瘋狂到頭一塊亡。
紅在一旁寫下了一個(gè)大大的感嘆號(hào)“！”
孟老師走下講臺(tái)，巡視過來。這是孟老師的一個(gè)習(xí)慣，每每學(xué)生在做作業(yè)，他就下來走一走，哪位學(xué)生遇到問題，一舉手示意，他就走過來彎腰解答。亮老實(shí)了些許，裝腔作勢地寫起作業(yè)。
窗外的雪松樹上，又一只斑鳩，從巢中飛起，飛向了藍(lán)藍(lán)的天空。亮知道那是斑鳩媽媽。
教室里一片寂靜，如同一池靜靜的水面。筆尖沙沙地響著，仿佛一絲春風(fēng)，沿著平平的水面，吹動(dòng)魚漂，發(fā)出徐徐的聲音，水面泛起了細(xì)細(xì)的漣漪。
亮聽見，那家星星發(fā)廊里又響起了鄭智化的《星星點(diǎn)燈》：“不知道天多高，不知道海多遠(yuǎn)，卻發(fā)誓要帶著你遠(yuǎn)走到海角天邊”……
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