調(diào)查顯示，95%以上的人僅僅使用了大腦的一半，即左腦。這主要是和人類(lèi)的生活習(xí)慣有關(guān)，人類(lèi)總是習(xí)慣于用右手使用工具，而使左腦每天都受到不同程度的刺激，再加上語(yǔ)言中樞、邏輯分析、數(shù)字處理、記憶等，都由左腦處理，所以造成左腦滿(mǎn)負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育，使孩子缺少非語(yǔ)言思維能力的教育，許多學(xué)校和家庭不重視右腦的開(kāi)發(fā)，不注重邏輯思維能力培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)了一大批只會(huì)循規(guī)蹈矩，缺乏應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力的左腦型人群。下面我將國(guó)外媒體中有關(guān)右腦潛能開(kāi)發(fā)的可操作性強(qiáng)的方法介紹給讀者。

(1) 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

人的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦。我們常說(shuō)的“直覺(jué)”、“一閃念”的創(chuàng)造思路，就是右腦直觀的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮作用，并且要左腦很好地配合。

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，益智玩具是開(kāi)發(fā)右腦的最佳工具。益智玩具主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主，通過(guò)兒童自己識(shí)圖，按照?qǐng)D示來(lái)組裝，這就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，同時(shí)也是啟發(fā)孩子進(jìn)行右腦思維的一種形式。

(2) 鍛煉幼兒的形象思維能力

形象思維過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是先由右腦產(chǎn)生形象，再通過(guò)左腦使其語(yǔ)言化。因此，有意識(shí)鍛煉形象思維，能達(dá)到活化右腦的目的。

形象思維能力如果不注意積極鍛煉，就會(huì)逐漸衰退。因此，對(duì)于幼兒更應(yīng)該有意識(shí)鍛煉形象思維能力。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，童話(huà)故事是右腦形象思維能力開(kāi)發(fā)的最佳方法。童話(huà)富于幻想，可以啟發(fā)孩子一邊讀，一邊在腦海中聯(lián)想一個(gè)活生生的場(chǎng)面，這就需要形象思維能力。

觀看體育比賽，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會(huì)給你的右腦帶來(lái)一連串的富于魅力的想像，這就是觀看體育比賽對(duì)右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。

在觀看比賽時(shí)，要啟發(fā)孩子根據(jù)場(chǎng)上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。

人的夢(mèng)境實(shí)際上就是無(wú)意識(shí)中右腦描繪的故事，做夢(mèng)醒來(lái)，立刻把內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)或是講給別人聽(tīng)，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦。同時(shí)，它還是協(xié)調(diào)左腦和右腦的有效手段，對(duì)大腦整體的活化會(huì)產(chǎn)生積極影響。

利用算盤(pán)進(jìn)行計(jì)算的人，有時(shí)還可以利用心算，在腦海里撥動(dòng)算盤(pán)珠，這就是形象思維。即使不那么擅長(zhǎng)珠算的人，也可用這個(gè)方法鍛煉右腦。
）（3）用圖形代替語(yǔ)言，可以開(kāi)發(fā)右腦?

     對(duì)孩子講解問(wèn)題時(shí)，要多利用圖形來(lái)講述，如利用一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈來(lái)講述誰(shuí)大誰(shuí)��；給孩子講“2+3=5”的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以畫(huà)上兩個(gè)“△”，再畫(huà)上三個(gè)“★”的符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算，這些都是開(kāi)發(fā)右腦的好辦法。

    在日常生活中，人們偏重用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，漸漸地把圖形表達(dá)忘掉了。也就是說(shuō)，人們過(guò)分依賴(lài)左腦。因此，我們應(yīng)該有意識(shí)地使用圖形表達(dá)的方法，讓右腦也參加到日常生活中來(lái)。

    電腦游戲機(jī)也是鍛煉孩子右腦的好工具。家長(zhǎng)要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，玩電子游戲會(huì)使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。?

(1)     鍛煉孩子的形狀特征記憶

    右腦具有類(lèi)型識(shí)別能力，在擁擠的人群中，你可以立刻認(rèn)出你所熟悉的人。這是人腦憑借以往的記憶積累，迅速描繪出那人的各種形象，然后將其與視覺(jué)得到的印象特征相吻合，并在瞬間判斷出那人是誰(shuí)。因此，有意識(shí)地鍛煉這種能力，可以給右腦帶來(lái)刺激。下棋是鍛煉右腦類(lèi)型識(shí)別能力的好辦法。孩子在下圍棋或象棋時(shí)，其側(cè)重點(diǎn)不是思謀招數(shù)，而是要記住棋盤(pán)上那星羅棋布、犬牙交錯(cuò)的“形狀”、“態(tài)勢(shì)”。鍛煉孩子努力記住棋盤(pán)上廝殺的局面，這對(duì)于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。

    在日常生活中，類(lèi)似的右腦“活化”隨處可做。在高處，頭稍稍向右偏轉(zhuǎn)利用左視野觀察大街上的車(chē)輛，記住它的顏色、形狀，把它們排列的腦海里。帶著孩子在外散步，看到一個(gè)感興趣的小寵物，你應(yīng)該讓孩子努力記住它，過(guò)后讓孩子試著回憶它的可愛(ài)之處，也許一開(kāi)始孩子還會(huì)覺(jué)得回憶起來(lái)有困難，但經(jīng)過(guò)多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子就能抓住對(duì)方的特征。

(2)     鍛煉孩子的空間認(rèn)識(shí)能力

    夜里回到家里，不用開(kāi)燈，我們也可以四處走動(dòng)，而不會(huì)碰壁、不會(huì)摔跤。這種空間感知能力，就是右腦的機(jī)能�？梢宰尯⒆舆M(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，讓他環(huán)視四周后，將他的眼睛用布蒙上，同他玩捉人游戲，這是鍛煉右腦的好方法。記路能力也是空間認(rèn)識(shí)能力，您可以帶孩子在公園散步，然后讓孩子帶著你沿原路返回。還可以讓孩子眺望天空，觀看天空中的云朵。漸漸地孩子就會(huì)感覺(jué)到云朵的立體形象和立體層次。這些都是孩子利用空間認(rèn)識(shí)鍛煉右腦的最好方法。

(3)     培養(yǎng)孩子的欣賞能力

    右腦具有繪畫(huà)感覺(jué)能力。繪畫(huà)作品、自然風(fēng)景，讓孩子盡情地欣賞，陶醉其中，是開(kāi)發(fā)右腦的好辦法。帶孩子參觀花展、盆景展等展覽，直觀整體地欣賞作品，這有利于活化右腦。右腦的刺激作用會(huì)更明顯。作畫(huà)時(shí)，要隨心所欲，不受任何框框的局限。讓孩子練習(xí)繪畫(huà)，對(duì)培養(yǎng)孩子有意識(shí)地觀察并努力記住大自然的千姿百態(tài)很有作用，也會(huì)對(duì)右腦形成良好的刺激。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/15734.html

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