據了解，許多獨生子女家長希望自己的孩子智力超群，早日成才，因此就想及早進行教育，但又怕過早教育反會影響孩子的智力發(fā)展。那么，什么時候對孩于進行教育最合適呢?在這里跟大家談談早期教育與“關鍵年齡”的間題。

“關鍵年齡”這個問題，最初是由奧地利生態(tài)學家洛倫茲提出來的。1937年，他在傲動物實驗時，發(fā)現了一個有趣的現象。他看到剛孵出不久的小鵝，就會跟在它第一眼看到的鵝媽媽后面走，并且對鵝媽媽產生依戀的情態(tài)�？墒�，如果把剛孵出的小鵝與鵝媽媽隔離開，一二天后，無論讓小鵝與鵝媽媽怎樣接觸，小鵝也不會迫隨鵝媽媽。也就是說，這種幼禽對母禽的依戀行為，只在幼禽出生不久的短時間內出現。這種現象鉻倫茲稱為“印刻”現象。印刻發(fā)生的時期叫做“關鍵期”。后來這種現象在其它哺乳動物身上也有所發(fā)現。他還發(fā)現，小雞的“母親印刻”關鍵期是生后10至16小時，而小狗的關鍵期約在生后的3至7周。

以后，人們把這種動物實驗研究的結果應用到兒童早期發(fā)展的研究上。據研究表明，兒童的許多能力也有一定的關鍵期。因此，心理學家提出了兒童心理發(fā)展的關鍵年齡問題。所謂關鍵年齡，是指人生學習效率最高的年齡階段。在這個年齡期間施加教育，可收到事半功倍之效，耽誤過這個期間，難免事倍功半。國內外研究資料表明:2至3歲是幼兒學習口頭言語的關鍵年齡，也是計數能力(口頭數數、按物點數、說出總數和按數取物)發(fā)展的關鍵年齡。2歲半至3歲半是培養(yǎng)孩子有規(guī)矩的關鍵年齡，3歲左右也是培養(yǎng)獨立性的關鍵年齡，4至5歲是學習書面語言的關鍵年齡，5歲左右是掌握數概念的關鍵年齡，4歲以前是形象視覺發(fā)展的關鍵年齡，3至8歲是學習外國語的關鍵年齡，彈鋼琴如果不從5歲開始，小提琴不從3歲開始，就不容易學精通。

人們學習各種事物的能力在一定的時期最為有效，最能發(fā)揮一個人的潛力，這是肯定的。我們可以根據這些研究成果，把“關鍵年齡”作為我們良好的和科學的家庭教育的依據之一。在兒童不同的關鍵年齡到來的時候，稍加提前給以不同的側重教育。例如，想讓孩子學畫畫的家長，可以讓孩子在四歲之前多看一些彩色圖片，買玩具時也注意一下玩具的造型美和色彩美，以利于孩子形像視覺的發(fā)展，準備讓孩子學外語的家長，可以在孩子三四歲時，就教他念外語單詞獷想讓孩子向文學方面發(fā)展的家長，可以在孩子五歲時多講一些故事，背點古漢語范文、唐詩宋詞。這樣為孩子提供充分發(fā)展某種或多種能力的機會，開掘孩子的潛力。筆者認為，成功的教育，必須在兒童智力剛剛萌芽的時期就進行，否則，將成效甚微。我們必須重視兒童“關鍵年齡”期的教育。

當然，“關鍵年齡”也不是絕對的，目前還處在探素實踐階段，因此，我們不能機械地看待“關鍵年齡”。

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