寶寶的語(yǔ)言能力是在幾個(gè)階段慢慢形成的。一開(kāi)始寶寶的咿呀學(xué)語(yǔ)讓人很難聽(tīng)明白，但從中卻可以看出寶寶的情緒如何。如果你用眼睛正視著寶寶，對(duì)他說(shuō)話，他會(huì)很高興，會(huì)更努力的想要說(shuō)什么。
有一次我給大女兒借來(lái)了幾本兒童詩(shī)歌集，當(dāng)我在朗誦《我的家人》時(shí)，剛滿11個(gè)月的二女兒突然咯咯地笑了起來(lái)。我開(kāi)始反復(fù)朗誦這首詩(shī)，“姐姐，咩咩；我，咯咯，爸爸，嘰嘰；首爾阿姨家的寶寶也嘰嘰，媽媽屬龍，龍龍……”寶寶一直咯咯地笑，可能是覺(jué)得我朗誦的語(yǔ)調(diào)很有意思吧。
還有一次是二女兒快滿兩周歲時(shí)，有一天我跟她說(shuō)：“我把電視關(guān)了行嗎？”孩子猛然站起來(lái)說(shuō)：“放下關(guān)閉！”她把不要關(guān)電視的意思用如此奇怪的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。由此可以知道，孩子在能以大人理解的方式流暢地說(shuō)話之前，已經(jīng)形成了很多概念，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。
最近，心理學(xué)家愛(ài)馬斯研究了新生嬰兒的語(yǔ)言能力，這是一個(gè)有關(guān)新生兒能不能分辨出“巴(ba)”音和“怕(pa)”音的實(shí)驗(yàn)。很多大人都無(wú)法很清楚地分辨出這兩個(gè)音節(jié)，紀(jì)實(shí)是英語(yǔ)說(shuō)得很流暢的人有時(shí)候也會(huì)混淆。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，出生四周的嬰兒已能夠區(qū)分這兩個(gè)發(fā)音。
實(shí)驗(yàn)是這樣進(jìn)行的。愛(ài)馬斯把出生四周的嬰兒分成兩組，并在這些嬰兒的奶嘴里接上擴(kuò)音器，然后給一組孩子聽(tīng)“巴(ba)”音，給另一組孩子聽(tīng)“怕(pa)”音。
一按開(kāi)始聽(tīng)到“巴(ba)”音的孩子，為了聽(tīng)到這個(gè)音就使勁吸奶嘴，但聽(tīng)了一段時(shí)間以后就不感興趣了，就停止了吸奶嘴。當(dāng)給他們聽(tīng)“怕(pa)”音時(shí)，寶寶又開(kāi)始有興趣了，為了聽(tīng)到這個(gè)聲音他們又開(kāi)始使勁吸奶嘴了。對(duì)另一組寶寶，愛(ài)馬斯也做了同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果得到的反應(yīng)，和第一組寶寶一樣。
這就證明了寶寶能很好地區(qū)分這兩個(gè)很近的音節(jié)，甚至可以自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言。大人理應(yīng)在這方面做孩子的楷模，說(shuō)正確的、規(guī)范化的語(yǔ)言，幫助寶寶提高語(yǔ)言能力。為了讓孩子的天賦得到充分的發(fā)揮，大人還應(yīng)該以非權(quán)威的、引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待孩子。
寶寶的語(yǔ)言能力是在幾個(gè)階段慢慢形成的。一開(kāi)始寶寶的咿呀學(xué)語(yǔ)讓人很難聽(tīng)明白，但從中卻可以看出寶寶的情緒如何。如果你用眼睛正視著寶寶，對(duì)他說(shuō)話，他會(huì)很高興，會(huì)更努力的想要說(shuō)什么。不知道這是因?yàn)閷殞氂X(jué)得對(duì)方聽(tīng)懂了自己的意思而高興呢，還是因?yàn)橛腥伺闼f(shuō)話而感到興奮呢。
過(guò)了這個(gè)咿呀學(xué)語(yǔ)的階段，寶寶就開(kāi)始使用單個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話了。而這時(shí)候的“媽媽”可能是指所有女人。小時(shí)候在美國(guó)時(shí)，我的大女兒看到美國(guó)男人就叫“爸爸”，看到韓國(guó)女人就叫“媽媽”。
我家的三女兒剛會(huì)使用單個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話時(shí)，有一次我?guī)е齻�(gè)孩子坐出租車(chē)，三女兒坐進(jìn)車(chē)?yán)镆豢吹剿緳C(jī)就開(kāi)口叫他“爸爸”。不僅是出租車(chē)司機(jī)，三女兒把抄電表的男人、送奶的男人、送煤氣的男人都叫“爸爸”。她這是把成年男子統(tǒng)稱(chēng)為“爸爸”了，也就是說(shuō)，她這時(shí)候已經(jīng)知道爸爸和別的男人是同一類(lèi)人，但還沒(méi)能把“男人”和“爸爸”這兩個(gè)詞的意思區(qū)分開(kāi)來(lái)。
寶寶每學(xué)會(huì)一句話后就很喜歡到處用，慢慢地他們就會(huì)明白媽媽以外的女子應(yīng)該叫“阿姨”，爸爸以外的男人應(yīng)該叫“叔叔”。
過(guò)了兩周歲以后，孩子可以把兩個(gè)詞語(yǔ)組合起來(lái)使用，比如“媽媽?zhuān)贸缘摹薄鞍职郑亲印薄皨寢專(zhuān)邸薄肮霉�，漂亮”等。孩子自己用兩個(gè)詞語(yǔ)組合成語(yǔ)句有時(shí)候很好笑，但寶寶卻樂(lè)此不疲，也不管別人聽(tīng)不聽(tīng)得懂，也不管別人笑不笑，慢慢地他們的語(yǔ)言會(huì)越來(lái)越豐富。如果大人能像孩子這樣不看別人的臉色，不講究體面，不怕說(shuō)錯(cuò)話，外語(yǔ)一定會(huì)學(xué)的很棒。
三周歲以后，寶寶可以用三個(gè)詞組成一句話，這時(shí)的寶寶喜歡用益權(quán)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，如“我不干”會(huì)發(fā)展成“我的不是褲子”“我傻瓜不是”“我的不是叔叔”等，他們喜歡用“不”字。
觀察學(xué)說(shuō)話的寶寶，我們可以發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)迫寶寶學(xué)東西或讓他們熟練地背誦并不能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。而他們自己聽(tīng)了以后學(xué)會(huì)的話，即使剛開(kāi)始不熟練，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)也可以說(shuō)得很好。
大人應(yīng)該使用正確的語(yǔ)言，盡量給哈子提供豐富而正確的語(yǔ)言環(huán)境，因?yàn)榇笕耸褂玫脑~匯或者說(shuō)話的態(tài)度會(huì)在不知不覺(jué)中影響孩子的語(yǔ)言習(xí)慣。
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