寶寶上幼兒園之后，家長(zhǎng)朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)老師常常帶領(lǐng)寶寶做一些簡(jiǎn)單的手工制作。很多家長(zhǎng)都對(duì)寶寶做出的天馬行空的東西不理解，甚至還有一些家長(zhǎng)朋友對(duì)寶寶制作的手工不屑一顧。究其原因還在于當(dāng)家長(zhǎng)的還沒(méi)有意識(shí)到手工制作對(duì)寶寶健康發(fā)展的價(jià)值。

　　手工制作是寶寶非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，它有許多的形式，如：剪紙、布貼、編制、泥塑、自制玩具、變廢為寶等等。它是培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦，啟發(fā)寶寶創(chuàng)造性思維的重要手段，對(duì)培養(yǎng)寶寶的想象力和形成立體空間觀念都有非常重要的作用，它可以鍛煉寶寶多方面的技巧與能力，促進(jìn)寶寶的全面發(fā)展。所以，當(dāng)寶寶從幼兒園拿回作品給家長(zhǎng)欣賞時(shí)，家長(zhǎng)不僅要多鼓勵(lì)，多贊美，還應(yīng)該充分利用寶寶好奇和好動(dòng)的本能，和寶寶一起做手工。

　　開(kāi)闊視野為寶寶創(chuàng)作提供素材

　　由于寶寶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，手工制作內(nèi)容范圍較窄。因此，在手工制作前可以讓寶寶積累經(jīng)驗(yàn)，積累更多素材，為創(chuàng)作多提供一些支持。當(dāng)天氣好的日子，家長(zhǎng)可帶寶寶到戶外，引導(dǎo)寶寶觀察周圍的房屋、馬路、樹(shù)木、行人等環(huán)境，觀察云彩的變化、人們的服飾、各種車輛等事物，以此來(lái)開(kāi)闊寶寶的視野，培養(yǎng)寶寶的觀察能力，養(yǎng)成對(duì)周圍事物觀察、探索的習(xí)慣。通過(guò)觀察，可讓寶寶多獲得一些感性認(rèn)識(shí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，為手工制作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　教會(huì)寶寶各種工具和材料的使用方法

　　家長(zhǎng)要根據(jù)寶寶身心發(fā)展的年齡特征，有選擇地引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)一些工具和材料的基本使用方法。不論是進(jìn)行平面手工活動(dòng)還是立體手工活動(dòng)，家長(zhǎng)都要先讓寶寶了解和認(rèn)識(shí)制作工具的特征及用途，并學(xué)習(xí)其使用方法。只有讓寶寶在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握各種工具和材料的基本使用方法，才能幫助寶寶形成技能，并將技能遷移到手工制作活動(dòng)中去。如在剪紙時(shí)，家長(zhǎng)要首先向?qū)殞毥榻B剪刀的用法，并強(qiáng)調(diào)使用的姿勢(shì)，即剪刀的柄要靠著自己的身體，剪刀的頭要向身體的前方，這樣才能保證寶寶的安全。另外，可向?qū)殞毥榻B常用的技巧。如：十字折???正方形的紙，通過(guò)兩次對(duì)折，折成四個(gè)小正方形。通過(guò)和寶寶循序漸進(jìn)地練習(xí)，在今后的手工制作中，就能省去很多繁瑣的步驟。

　　循序漸進(jìn)，由易到難，鍛煉寶寶的動(dòng)手能力

　　在開(kāi)始手工制作時(shí)，有很多寶寶手的動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，剪出的線條，不是規(guī)規(guī)整整的。家長(zhǎng)可以通過(guò)有趣的故事，讓寶寶練習(xí)基本的剪法。如故事：《熊小弟的柵欄》。小熊種了許多蘿卜，快到了收獲的季節(jié)，為了防止小動(dòng)物們來(lái)偷蘿卜，熊小弟就做了許多小柵欄。不同間隔的柵欄，就是要求寶寶沿著折出的直線，剪下來(lái)，一個(gè)挨著一個(gè)貼到熊小弟的蘿卜園里。又比如波浪線的練習(xí)，是用大海的情景，讓寶寶為小魚(yú)剪貼波浪。這種形式不枯燥，寶寶很喜歡。分步練習(xí)可以幫助寶寶確切掌握每一種動(dòng)作的方法與要領(lǐng)，整體練習(xí)則可以幫助寶寶掌握制作之間的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。例如剪紙，寶寶需要分別練習(xí)剪短直線、長(zhǎng)直線、曲線及各種形狀，還要分別目測(cè)剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時(shí)家長(zhǎng)還應(yīng)注意幼兒練習(xí)時(shí)間應(yīng)先疏后密，即開(kāi)始分步練習(xí)時(shí)，時(shí)間短一些，進(jìn)行整體練習(xí)時(shí)時(shí)間可以相對(duì)長(zhǎng)一些。

　　手工制作與游戲相結(jié)合，增加趣味性

　　寶寶喜歡游戲，游戲幾乎和他們緊密相連，把手工制作放到游戲之中，潛移默化地使寶寶在玩中學(xué)、學(xué)中玩、寓教于樂(lè)，達(dá)到游戲和教育的雙重目的。例如：利用折紙示意圖的符號(hào)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)成有趣的游戲活動(dòng)，在游戲中，向?qū)殞毥榻B常見(jiàn)的手工符號(hào)，和寶寶一起認(rèn)識(shí)，并在“玩”中加深對(duì)符號(hào)的理解和記憶。如折疊線、剪開(kāi)、反折等，這樣寶寶在游戲中就逐步認(rèn)識(shí)了符號(hào)，開(kāi)闊了寶寶的思路，激發(fā)了寶寶的興趣和熱情，充分調(diào)動(dòng)了寶寶的主動(dòng)性和積極性，對(duì)培養(yǎng)寶寶的手工技能有很大幫助。

　　手工制作不是一朝一夕就能全部掌握的，它需要制作經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，對(duì)事物認(rèn)識(shí)的不斷深入。所以，在和寶寶一起做手工的過(guò)程中，家長(zhǎng)需要有耐心，給寶寶提供多種工具、材料，讓寶寶充分體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/401273.html

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